老师领进门名师教学视频（文字实录）

人教版小学语文第十二册第六单元

《成长足迹》教学设计

教学目标:

1.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。

2.回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

4.通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文,培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

5.承前启后,为下阶段的活动做好铺垫。

教学重点:感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。

教学难点:用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

课前准备:多媒体课件

教学时间:5课时

教学过程:

第二课时

一、在上个单元的课文中,我们认识了一位教学方法独特的怀特森老师。今天我们又要去认识一位老师。《老师领进门》

读了课题,你最想知道什么?(老师是谁?老师领谁进什么门?)二、初读课文,整体感知

1.检查词语:

正月私塾生涯点数儿小儿小喜神儿娓娓动听

身临其境引人入胜桃李满门戛然而止恭恭敬敬

2.交流课题提出的问题

3.“我”是一个什么样的人?(课件5)

介绍作者:刘绍棠,赫赫有名的大作家。从13岁开始就在报刊上发表文章,曾被誉为“神童作家”。四十余年文学生涯,历经坎坷,矢志不渝。长期致力于“中国气派,民族风俗,地方特色,乡土题材”的创作思想,是当代乡土文学的举旗人。

4.引入:同学们,田老师真厉害!真有本事!培养了一名大作家,田老师到底是一位怎样的老师,当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣?

三、研读课文田老师讲故事部分

1.找到田老师把一首小诗编讲的故事部分(第5—10自然段),快速的轻轻读一读,想想,课文从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?(课件6)

2.交流:你觉得田老师讲故事的本事怎样?田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”!你能用课文中的三个成语来形容一下

吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。

3.还可以从哪些地方看出来?

①我听得入迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。

②小结过渡

一首小诗就有了一个动人的故事,一个故事就是一粒文学的种子,播入我幼小的心田。

三、研读课文感谢老师部分

1.同学们,田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,长大后成了作家。“我”深深感谢田老师,赫赫有名的大作家回到家乡,见到了阔别40年的小学老师,是怎样的?(课件7)

我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像当年的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。

(1)你能给“心田”找个近义词吗?“文学的种子”是什么意思?

(2)这句话的意思是说什么?(我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处,诱发了对文学的爱好,形成了从事文学的愿望,打下了文学的创作基础。)

(3)想象作者会对田老师说些什么?

2.面对学生的深深感谢,田老师是怎样做的?

3.出示,指名读:

十年树木,百年树人。插柳之恩,终身难忘。

“十年树木,百年树人”如何理解?

4.感情朗读

——当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时,他不禁感慨万千,情感流淌于笔端,写下这样一句话——(齐读最后一段)——当作者回到家乡路遇恩师,感激之情涌上心头时,他深情地写下了这样的话语——(齐读最后一段)

——当作者功成名就,在文学上取得伟大的成就时,他还时时想起这句话——(齐读最后一段)

真是“师恩难忘,难忘恩师”啊!(板书:插柳之恩,终身难忘)四、总结全文,深化中心。

真是师恩难忘啊!有一天,当你长大成人,面临选择自己职业的时候,你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对于某一专业的兴趣才决定了你今天的选择。当然,有句话说得好,老师领进门,修行靠自身。走进门后,想开拓出一片更广阔的天地,还要靠自己不懈的努力!