Unit 2 I Have Cute Pets优质课教案设计

M2U5Fun with English教学设计

设计者：广州市越秀区东山实验小学

姚岚

一、

教材依据

本课是广州版《Success with English》教材第二册第二单元第五课时Fun with language。本课是在已学习新知的前提下所进行操练复习课，对已经学习的新单词句型在完成任务的过程中进行复习并得到巩固。

二、

设计思路

(一)

教学内容分析

本单元的话题是动物园和家庭宠物，这个话题是孩子最喜欢的。教师根据课程的总目标结合教学内容，创造性的设计贴近生活实际的教学活动，让学生帮助Tiger“Qiaohu”完成他的心愿设计一个新的动物园－new zoo。

通过任务型的教学活动，吸引学生参与思考、用英语讨论与交流等活动中，从而完成复习操练的任务，达到复习巩固的效果。同时鼓励他们树立自己用英语表达的信心，共同学习互相帮助，通过自己的努力体验帮助Tiger实现愿望而带来的荣誉感。

本课在设计各任务环节时还注意与计算机多媒体技术整合，设计了“听声猜动物”“听短文猜动物”“设计新动物园”等环节，结合phonics教学，充分发挥现代教育技术给英语学习提速的实效性性。

(二)

教学对象分析

学生已经学习了22个动物单词（11个四会、5个三会6个四会单词），句型“I have… It has… Do you have any pets ?Yes./No.”第一单元已学形容词8个，三年级上学期已经学习了器官的单词Do you have…?这个句型也已经接触过因东山实验小学

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此要通过复习如何介绍一种动物，操练加强学生对相关知识的运用,拓展动物单词的种类。与此同时引入It can…(swim/run/fly)二年级就的知识，引导学生在完成任务的过程中运用相关的知识，利用知识的迁移，体现语言知识的学习－语言知识归纳－语言知识运用三个环节。增强学生说英语的信心，同时注意发挥学生的创造性，运用已学相关知识介绍自己设计的new animal，激发学生学英语用英语的兴趣。

三、

教学目标

(一)

语言知识目标

1.

熟练掌握运用本单元有关动物的单词、句子、语音、语调准确。利用phonics学习新词

2.

熟练运用已学身体器官单词、形容词和动作单词，句型It can…

3.

能在实际情况中应用“It has… It is…It can…”去描绘一种动物，会回答句型Do you have any pets?及其答语I have…

4.

能用英语询问或向同学介绍自己的宠物

5.

区分have，has的使用

6.

拓展课外的相关动物单词

(二)

语言技能目标

1.

掌握“四会”单词25个，“三会”单词7个和一个日常用语。

2.

运用身体器官“四会”单词9个形容词8个。

3.

能听懂有关描述动物方面的语句，并运用以上的句型。

4.

能理解对话，并连贯朗读，基础好的学生能表演对话。

5.

能演唱歌曲《Old McDonald》，通过歌曲听音辨识新词发音。

(三)

情感态度目标

1.

通过有趣的学习活动培养学生学习英语的兴趣激发他们运用英语的欲东山实验小学

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望。

2.

通过任务培养学生乐于助人，团结互助的精神。

(四)

学习策略目标

1.

以旧带新，设计“听音猜动物”引出本课的复习内容，让学生在游戏中进行操练。

2.

通过游戏“听短文”动物，猜谜语guessgame和设计新动物园发挥学生的创造力，从听说读写四个方面对学生进行综合训练。

四、

教学重点

1.

能运用所学习的动物词汇和相关的身体器官单词

2.

句型：I / You have… He /She/It has… Do you have any pets? 五、

教学难点

3.

have与has的区别

4.

名词单数和复数的转换

5.

简单描述一种动物

六、

教学准备

(一)

(二)

(三)

(四)

(五)

(六)

(七)

准备phonics辨识单词，bed, dot, fit,how,house,four 动物声音（frog/horse/dog/cat/cow/bull）

以上动物的图片多个

农场图片

三个迷失动物描述的录音

将以上四项通过多媒体技术集合在课件中

老师的宠物图片放在一个信封里

七、

教学过程

(一)

东山实验小学

Warming up(热身) 第

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1.

Rhyme

Cats are cut. Cats are fun. Cats are friends for everyone. Please mum can I have one? Sure you can have one. 2.

Song《Old McDonald》

3.

read the title (二)

Show the task Tiger and its friends wants to have fun in the zoo. Today we will help him to make the dream come truth. If you finish the missions, you can design the zoo.But at first I need to text you.

(三)

任务呈现让学生带着明确的学习目标进入本Presentation and Practice（呈现与操练）

(1)

Guess game(听音辨动物－复习单词和形容词、句子) a)

通过听动物的声音复习单词拼写，学生拼读单词，标识字母组合发音

b)

接着老师用形容词去形容看到的动物，再通过相似的单词读音，引导学生学习新单词。例如，bed, bird；dot, dog, fit, fish,four,frog,house,horse c)

老师出示多个同类的动物图片，同时复习名词复数的变形方法也引出一些重点词如bird-birds

通过听音猜动物从单词到句子，从名词单数到名词复数，从简单句子，到加入形容词和数词的句子。学生从简到繁，逐步进入复习的环节，同时为后续学习进行铺垫。养成认真听，观察口型，认真模仿的好习惯，也可以通过模仿发

音，听辨音训练

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(2)

进东山实验小学

入picture bank阅读学习新的单词，学习如何介绍动物的特征

（教师设计环节让学生观察家明的农场里面有些什么动物他们是怎么样的，让学生说出这些动物的特征）

让学生在这个环节中复习如何介绍动物，可以从动物的

颜色外形还有动物的动作等介绍。从单句到几句还逐渐引导学生英语说话的连续性。提示学生运用已学的旧知。

(3)

Suddenly three animals missed, go to find them out. I will tell you the animals’ characteristics. （设计任务姚老师不见了三个动物请同学们帮助他找回来，设计一个听力训练的内容，学生通过听对话选出动物的特征<先录好音>）学生听2次

(4)

Read and act (自主阅读)反馈表演

(5)

Another guess game(猜谜语) Miss Yao has a favourite animal in the letter . What ‘s that? a)

老师示范把动物的特征描述出来让同学们猜

b)

请学生出来示范游戏的玩法Do you have any pets? I have a .. It has… It can…

c)

小组玩猜谜语ppt展示猜谜语中关键的句子

d)

学生代表进行猜谜语的活动

东山实验小学

让学生听录音找出迷失动物的特征，通过这个游戏训练学生的记忆力和听力，同时通过这个活动培养学生完成听力题目的专注力。

猜谜语的活动让学生在任务的情景下复习运用Do you have any pets? I have a .. It has… It can…游戏激发学生说的欲望，训练说话的连续性。

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(四)

Sum-up（小结）

If you want to know the other pet you can use “Do you have any pets?/What’s your favourite animal? I have a .. It has… It can…”

（教师边说将板在黑板上）

猜谜语的活动让学生在任务的情景下复习运用Do you have any pets? I have a .. It has… It can…游戏激发学生说的欲望，训练说话的连续性。

(五)

Consolidation & Development

a)

T：

You all very good . And now you can use your computer design a new animal to Jiaming.

(学生使用电脑软件设计一个新的动物所有动物特征都由学生自行设计) b)

The students introduce the new animals to Jiaming. (学生将自己设计的新动物呈现给全体同学并进行介绍，) c)

Students introduce to the others. And the other students give the starts to the animal.(学生各自介绍自己的新动物，其他同学对其进行评价)

(六)

Homework a)

Design your own new farm b)

Ask your friends :Do you have any pets? And maked on the paper. 发挥学生的创造性设计新动物，然后让学生再次运用Do you have any pets? I have a .. It has… It can…句型进行介绍，但是环节设计独特学生不会产生厌恶，反而刺激他们表现的愿望。评价环节中学生要学会聆听，而且他们要学会发现别人语句中是否出现错误，提高他们听的专注力和判断力

东山实验小学

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