Unit 3 Let’s Go Further全国优秀课堂实录

广州市SWE Book6

Revision

Module 6

Weather

教学设计

广州市天河区体育东路小学

谭嘉莉

一、教学内容分析

本课的话题是Weather and Seasons，语言知识与技能上与一般现在时有联系，在语言运用方面，本模块着重于准确使用本模块的语言对季节特征，包括天气、衣服、活动等方面进行正确的描述。

本课是本模块的复习巩固课，因此本课以“旅游”为主线，结合“选择旅游地点”的任务，组织学生展开拓展学习，让学生在完成任务的过程中进一步巩固和复习本模块的语言，以加深理解与记忆。

本课通过课件示范、小组讨论合作，在学生已掌握的语言基础上，对国外多个城市的旅游气候有初步的了解，最后延伸到“The Place I Prefer to Go”的写作任务和语言运用，为学生提供综合理解与运用语言的平台，并对学生的运用做出正确的指导，从而达到本节课的教学目标。

三、教学目标分析

1、Language knowledge语言知识：

1）Vocabulary词汇：与weather、season相关的单词、词组。

2）Sentences句型：I prefer to go to …

Because the weather in summer is …

I can …

So it’s the best time to …

3）Grammar语法：一般现在时。

2、Language skill语言技能：

1）学生能听懂和了解有关城市气候的介绍和相关信息；

2）能理解课外短文的意思；并在了解其他城市的相关情况后，写一写自己想去的地方，并注明原因。

3、Learning Strategies学习策略：

1）积极与他人合作，共同完成学习任务,运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中；

2）通过竞赛、任务等教学手段，结合小组合作的形式，提高学生互相协作和自主学习的积极性；

4、Affect 情感态度：

1）通过各种形式的活动提高学生学习英语的积极性，养成敢于开口，积极思考的学习习惯。

2）能通过阅读获取信息，并感受到其他城市的气候，并与同学们分享、交流。

5、Culture Awareness文化意识：了解国外其他城市的气候特征。

五、教学重、难点

1、整体理解课外短文的意思；

2、用自己的语言表达自己想去的地方，并能准确叙述原因。

六、教学策略

1、创设课堂情景，增大语言的输入量，通过不同形式的任务和交际活动，提高语言输出效率；

2、恰当运用音乐营造氛围，开展英语学习任务，增添学习的乐趣，保持学生的高度兴趣；

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3. 提供阅读、写作的训练，要求学生完成”The Place I Prefer to Go.”的任务，让学在完成的过程中深化对知识的理解。

七、教学过程

I. Leading in Activity 1：Let’s Sing

【活动内容】

学生看课件唱歌曲《How Is the Weather》

【活动目的】

学生热身，激发学习兴趣，营造学习气氛；同时，在读小诗的过程中不知不觉地进行文字阅读。

Activity 2：Revision 【活动内容】

承接weather的话题，通过闪现的方式复习天气单词，并初步归纳四季的天气特征。

【活动目的】

以快速记忆的方式唤起学生对已有知识的回忆，并帮助学生梳理知识。

II. Pre-task Activity 3：Let’s Talk

【活动内容】

学生看三个地方（Leeds、Wellington、Iceland）的天气图片，然后根据提示猜这三个城市的天气及现在所处的季节，引出“外出旅游要选择恰当时间和地点”的结论。

【设计意图】

通过“猜”的形式，激发学生说英语的兴趣，并为后面的活动做好准备。

Activity 4：Let’s Go to Sydney 【活动内容】学生阅读课外短文,从中获取信息，再选择自己去悉尼的时间，并注明原因。

【活动目的】学生通过阅读课外短文获取信息，并通过完成笔头练习，对小写作的框架有一个初步的了解，为最后的写作作铺垫。

III. While-task Activity 5：Let’s Read More 【活动内容】

承接”Let’s Travel”的话题，以免费游学为前提，指导学生阅读关于Hokkaido、Cape Town和Edinburgh的旅游介绍，先看PPT课件，再看文本材料，以小组合作的形式完成表格的填写。

【活动目的】

向学生输入更多的相关语言，通过PPT课件减低文本阅读的难度，再表格填写的形式检查学生对短文的理解程度，并把学生的注意力引向正确的语言表达形式上，为后面的语言输出作准备。

Activity 6：I Prefer to Go to …

【活动内容】

学生根据之前的阅读材料选择一个自己想去的地方，并写明原因。

【活动目的】

为学生创设语言输出的平台，让学生充分地运用已学语言完成写作。

IV、Post-task Activity 7：Let’s Share

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【活动内容】

学生朗读自己的小作文，与其他同学分享自己的“游学计划”。

【活动目的】

以分享的形式，为学生提供展现个人语言***，让学生体现学习的成功。

V. Homework: 把自己的“游学计划”做成Poster，并与自己喜欢的人分享。

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