6 睡莲和荷花第一课时教学实录

《睡莲和荷花》教学设计

教学目标：

1.学生能辨认荷花与睡莲。

2.学生能比较荷花与睡莲的相同点与不同点。

3.学生能了解荷花与睡莲的观赏价值与药用价值。

4.学生能尝试制作一种简单的莲子或藕美食。

重点：能辨认荷花与睡莲

难点：用科学的方法比较荷花与睡莲的相同点与不同点

教学过程：

一、情境引入

1．古诗对联。

师：同学们，我们已经学了很多古诗，今天老师来考考你们，我出上联，同学们对下联。

2 出示古诗：《小池》、《晓出净慈寺送林子方》、《江南》。

师：诗中赞美的植物是？你认识荷花吗？

3．初次辨认。

出示荷花与睡莲图各一幅，学生根据原有知识做出选择并反馈，教师统计结果。

二、观察比较

1．观察比较两者的相同与不同。

师：《木兰辞》中语：“双兔傍地走，安能辨我是雌雄。”意思是雌兔和雄兔长得差不多，很难分辨。而荷花与睡莲这两种水生花卉，有很

多相近之处，也让人一下难以辨认。今天我们就用科学的方法来观察、比较荷花与睡莲的相同点与不同点。（出示课题）

我们可以从哪些地方着手比较两者的相同与不同？

学生小组讨论、交流后反馈。

师生共同归纳：主要可从植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官进行比较，也可从花期、生长环境等方面进行比较。

学生小组通过相关图片或实物的观察，探讨，发现两者的相同与不同，并做好记录表格。

交流反馈观察比较结果，适时修改。

2．画一画、辨一辨。

师：通过观察与比较，同学们对荷花与睡莲有了更深的了解，如果现在请你再辨认一下荷花与睡莲，你能辨认出来吗？

请选择其中一种，用简图画一画荷花或睡莲，画的时候注意画出植物的主要特点，然后请同学们辨认你画的是荷花还是睡莲。

生作画、展示、辨认。

教师再出示相关图片，请生再做选择，教师统计结果。

三、价值体现

师：同学们，荷花与睡莲在你的眼中美与美？古有无数诗人为荷花赋诗，今有无数游客为西湖的荷花倾倒。睡莲也是花中佼佼者，它还是泰国、埃及、孟加拉国的国花呢！除了极高的观赏价值，同学们还知道他们有其他的作用吗？

生交流：莲子、藕能食用，莲心可以作药等。

教师补充；睡莲的根茎或入药，两者还能净化水体等。

师：你会做有关藕与莲子的美食吗？

回家查找资料，与家人一起制作一份简单的莲子或藕美食。

四、延伸总结

师：同学们学得特别认真，老师要与大家分享一份美食――西湖藕粉，请品尝。

师：荷花与睡莲，无私地展示了全部的自己，你有什么想对它们说的？请简单写一两句。

生书写交流。

师：课开始前我们借助古诗来赞美了美丽的莲花，现在我们就用著名的《爱莲说》来结束此课吧!

出示《爱莲说》，齐诵。