（演唱）知更鸟的歌教学目标设计

四年级《知更鸟的歌》教学设计

一、教学内容

演唱《知更鸟的歌》

二、课时安排

两课时

三、授课类型

新授课

四、学情分析

四年级的学生在学习能力方面，已初步具备主动学习的意识，对新事物依然充满好奇心，具有比较强的自行探究的能力，但想象力容易受到思维定势的约束。在音乐基础知识掌握上，与低年级学生出现的问题类似，都是由于之前的音乐课不够规范，所以学生基础较差，在学习新歌曲时较吃力。在教学过程中，教师可以通过趣味教学，比如游戏互动，向学生传授音乐基础知识，激发学生想象力，引导学生主动学习，积极参与。在创编能力方面，四年级已经知道观察的重要，教师可以根据所学歌曲主题、旋律或启示，让学生重新进行填词创编，挖掘学生的创作能力，让学生从中获得成就感，增添学习的动力和兴趣。

五、教材分析

《知更鸟的歌》是一首中速稍快、有朝气的英国民歌。这首歌为单二部曲式，全曲可分为两个乐段（A段、B段），A段运用了齐唱的演唱方式;B段有两个声部，运用了合唱的演唱方式。而B段的第二声部旋律与A段旋律除结尾处稍有不同外，其他都相同，相当于重复了一遍A段的旋律。歌词内容仿佛英国当地居民和知更鸟的对唱，A段是人们对春天知更鸟的到来而感到高兴，B段是表达冬天和知更鸟告别时的依依不舍，两段形成情感反差。

六、教学目标

1、情感态度与价值观：学生能够感受到英国民歌的特色

2、过程与方法：（1）学生能够通过看、听、视唱、学唱的方法学习歌曲

（2）学生能够通过齐唱、分声部合唱的方式，培养团队精神

3、知识与技能：学生能够了解知更鸟，并有感情地演唱歌曲

七、教学重点与难点

重点：学生能够有感情地进行合唱

难点：两个声部之间的协调，音准和节奏

八、教学过程

（一）组织教学，师生旋律问好，简单练声

（二）创设情境

师问：同学们！你们知道的鸟类有哪些呢？（杜鹃、燕子等）

师：（展示常见鸟类图片）今天，老师带大家认识一个生活在欧洲的鸟类——知更鸟。

师：（展示知更鸟的图片）知更鸟又称欧亚鸲（qu，可以模仿人说话），属于鹟（weng）科，分布于欧洲、亚洲西部和非洲北部。知更鸟的体型娇小、寿命15年，脸部到胸部都是红橙色，翅膀和尾巴的上半部是棕绿橄榄色。因为其漂亮的羽毛和动听、悦耳的歌声而深受英国人的喜爱，英国人无论到那儿定居，心里总怀念着知更鸟，更将其视为“国鸟”。知更鸟是候鸟的一种，他们随季节变化迁徙

师：现在就让我们一起来聆听由英国民歌改编的歌曲《知更鸟的歌》，一起感受一下吧！

（三）初次聆听

师：同学们在聆听时，仔细感受歌曲的情感与速度。（有朝气的、中速稍慢）

（四）复听音乐

师：那这首歌曲的内容大致在说什么呢？再来听一听，然后将听到的内容概括出来。（人们和知更鸟的对唱，春天来时的相互问好，冬天到来时的相互告别）

（五）朗读歌词

师：先来跟着老师一起复习基本节奏型

师：现在跟着老师边打节奏边朗读歌词

（六）学唱旋律及歌词

师：先来复习音符的唱名

师：好，现在跟着琴声唱出旋律

师：学习第一声部旋律，唱熟后加入歌词

师：学习第二声部旋律，唱熟后加入歌词

（七）分声部，练习合唱

师：先以小节为单位进行旋律合唱训练，唱熟后加入歌词

九、小结

这节课我们通过和知更鸟的对唱，了解到英国人民对知更鸟的喜爱，从知更鸟的歌声中又了解到知更鸟会随着季节变化而迁徙，春天在人们的热烈期盼中飞来，冬天带着人们的美好祝愿离开，人们和知更鸟的相处方式就像是好朋友一样，不只是知更鸟，动植物都非常有灵性，他们的存在是自然界的一种和谐，应该和人类一样平等，所以我们应该尊重动植物，保护花草、爱护小动物，和动植物做好朋友，维护这种自然界的平衡

十、教学反思

《知更鸟的歌》节奏简单，2/4拍，比较规整，学生掌握的较快；旋律掌握方面，学生对“4、7”的音准掌握的不够好，教师应该运用不同的方法让学生掌握这两个音的音准。在B段的合唱部分，学生配合的不够好，应该细致到一小节一小节合唱练习，引导学生自己感受合唱的效果。