Lesson 9优秀教案板书设计

教材复印页

一、教学基本信息

授课教师

年级

教材

授课课题

苏义环

二年级

北京版小学英语二年级上册

Unit3 What’s your number? 学校

学期

学生人数

课型

城北中心小学

第一学期

46 单词对话教学

二、指导思想与理论依据

新课标强调英语教学就是以听说为主的教学，加大学生听说的力度，创设良好的语言情景，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力

三、教学背景分析

教材分析：

本课为北京版小学英语二年级上册第三单元What’s your number?第一课时，是一节单词和对话教学课。包括Listen and say, Let’s act, Let’s say三个板块。本课主要呈现了11-15这5个新单词和功能句型What’s your/...’s number? 及其答语My/his/her number is…。最后一个板块呈现了一个有关时间的小韵文。

本单元内容以数字贯穿始终。因此第一课的学习是为后面几课时的学习铺垫。

学情分析：

学生原认知：学生有了一年级的学习基础，对于数字1-10已经有了初步的认识，本课涉及到11-15的数词有小部分学生能够说出，但新单词比较长，学生难以认读，因此本节课单词教学的重点在于归纳数词的构词规律以帮助学生认读生词。

学生年龄特点：好奇心强，活泼好动，善于模仿，喜欢表演。有学习语言知识来交流的欲望，能在教师的引导下运用所学新知进行简单的交流。

2

四、教学目标（含重、难点) 教学目标：

知识技能目标：

1.学生能够在情境中运用“What’s your number?”询问他人号码，并能够运用“My number is…”介绍自己的号码

2.学生能够朗读、认读本单元数字单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。

3. 初步了解物主代词my, your, his, her的用法。

4. 欣赏小韵文

情感态度目标：

运用多媒体课件激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和注意力，同时培养他们善于交流，互相合作的好习惯。

教学重点：

询问他人号码的功能句型“What’s your number?”，以及介绍自己或回答号码句型“My number is…”

教学难点：

1. twelve thirteen 的发音

2. 运用功能句型“What’s your number?”

“My number is…”在情境中与同学交流

五、教学过程

教学步骤

1. T: Let’s sing a song 1.

WARM UP

and tell me: What can 1) Sing the song. you hear? 1）Play the song. 2) check the answer

教师活动

学生活动

设计意图

时间分配

从情绪和知识上做好学习准备。

进入本课的学习，这种正向情绪对认知可以3 ( 2’ ) 2) Answer what 1.

学生在轻松的气氛中they can hear

2. T: 1-10. They’re all numbers Today we are gonging to learn new numbers

起到协调、促进作用；

2.

激活学生已有数字知识，为新数词的学习做好准备。

Presentation 1. Learn the dialogue of 1.

培养学生的观察能力，从

通过追问问题，让学生进情境和对话

在对话中学习数词11.15

Listen and 培养学生听对话提取信息的能力，在对话中学习12

Watch the 学生通过看动画，整体理解对话内容

Picture 1 1) Look at the 图片中提取信息的能力

1)T: Let’s look at the picture and answer picture. What can you see?

numbers on the body? answer 2）T: Why they have 2)Think it over and 行思考，以便更好的理解3）T:What’s Maomao’s 3)S: It’s 11. number? What’s the

S: It’s 15. boy’s number? 4）Listen to the dialogue number? Let’s listen 5）watch the cartoon cartoon together. 6）Listen and say

4)

cartoon

T: What’s Baobao’s answer T: Now let’s watch the 5) T: Please open your 6)Open their books 培养学生指读的好习惯

books, turn to page22. listen point and say

Show me your fingers.

Listen, point and say

7）Pair work

7) Practice

the 两人合作，分角色练习对话，巩固对话内容。

T: Now practice the dialogue dialogue with your partner

8）Show the dialogue it?

8) Two or three 利用学生的表演欲望激发students them

4 T: Who’d like to show pairs show it, other 学生参与课堂，输出语言

watch 的积极性

9）Learn 13，

14 9) Look at the 在同一个情境中学习新数

小组合作的形式降低了学纳构词规律，有助于学生认读单词。

通过游戏，联系生活实际激发学生学习兴趣，巩固所学生词。

对话情境

T: Look，another two boys picture and answer 词，直观高效。

are coming. Who are they? the questions What’s their number? 10）Find the same thirteen, fourteen, fifteen. common? 11）

Practice numbers. A. What’s missing? life picture 2 1) Look at the picture

T: What can you see?

10) Pair work then answer

T: Look at the numbers: Talk about it and 习难度，通过自主学习归Can you find something in

11) observe, think

picture and answer T: Let’s practice the and say B. Say the numbers in our

2. Learn the dialogue of

1) Look at the 通过观察图片进入第二个2）Listen to the dialogue 2）Listen to the

learn key words and dialogue, do pair 通过听录音填空的练习，sentences. T: What’s number? work and give the 培养学生听录音提取信Lala’s answer What’s

息，并且检测学生学习数词的情况。同时学习新句型What’s …’s number? His/ Her number is…

the

练习贴近学生生活，活学

5 Kate’s number? Listen

and fill in the blank and ”her”

by pictures

3) Distinguish “his”

Make and her. S: His name is…

difference of his 通过教具来区分his，

her 4）Practice his/her number 4) Look and say

Her name is …

活用his/ her，

进行区分

5）Watch the cartoon cartoon together.

Lucky numbers groupwork to practice

“What’s number.”

“My number is…”

your 5)

r

Watch the

观看动画，整体理解对话内容

老师先做示范，并提供语言支持，帮助学生更流利的输出语言

T: Let’s watch the cartoon Production

groupwork 六、学习效果评价设计

七、课后反思

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【板书设计】

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