24 苏珊的帽子公开课参赛课教案

西师大版小学语文三年级下册第24课《苏珊的帽子》第二课时教学设计

【教材简析】

《苏珊的帽子》是西师大版语文第六册第六单元“尊重与平等”

第三篇主体课文。本单元编排有三篇主体课文和一个语文天地,围绕着一个共同的主题“尊重与平等”,《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。本篇课文讲述了苏珊因为做化疗,失去了一头美丽的金发,班上的老师得知后巧妙地以研究帽子为名,安排全班同学戴帽子上学,以消除苏珊的尴尬,使苏珊在相互尊重的环境中愉快地学习。赞扬了老师关心爱护学生,细心呵护学生的好品质,同时教育学生懂得尊重他人。

【设计理念】

《小学语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价的能力。”本篇文章内容较浅显易懂,要理解课文并不难。因此,教学本课时,我注重“读”,以读悟情,以情促悟。我力图体现以读为本的思想,设计大问题,整体入手,以“帽子”为主线,“尊重”为暗线贯穿全文,并很好地利用课文插图,图文结合,多处创设情境,让学生在主动中学习,在多种读的形式中进行品读感悟,从而加深对课文的理解和体验,沟通情感。使学生知有所得,情有所动,理有所悟。阅读教学要让学生走进文本,因此,在设

计本课时,我立足学生的主体发展,让学生在已读通课文的基础上,通过抓住段落中的重点词语、句子,深入挖掘文本,引领学生走进文本,让学生在读中理解,体会文章的思想感情,感受作品中生动形象和优美的语言,关心作品中人物的命运。并深入思考,积极表达,加深对人物的理解,使他们懂得尊重别人,学会友好相处,并通过一道爱心小测试题,让学生懂得帮助别人时,还须先想想对方最需要的是什么,如何使用巧妙的办法帮助对方,使对方更乐于接受,感到更快乐。

【教学目标】

1.运用朗读,默读等多种阅读方法理解课文内容,并练习用简练的语言叙述故事。

2.通过学习,激发学生善于关心身边的人和事,梳理人与人之间互相尊重,和谐弄出的意识。

【教学重点】

1.理解重点词句,体会课文内容,感悟苏珊回到校园前后心情变化以及老师的良苦用心,深刻理解课文内容。

2.懂得尊重别人,在生活中要关心,爱护别人。

【教学难点】1.读懂课文,在读书中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心,深刻理解课文内容。2.在学习过程中体会这

种深情,意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”,都需要安慰和关怀。

【课前准备】图片、课件

【教学时间】两课时

第二课时

一、温故知新

同学们,这节课我们继续学习第二十四课,——«苏珊的帽子》孩子们,伸出你的小手,和老师一起写课题。

板书课题:苏珊的帽子

上节课我们初读了课文,认识了生字、新词。下面我们来默读写几个词语,看看哪些同学掌握得最好。

1、听写词语:残酷犹豫妨碍

2、苏珊给你留下什么印象?(不幸、幸运、可爱、聪明好学......)二、精读课文,感悟情境

过渡:看来,上节课大家的收获可真不少,相信通过这节课的学习,你的收获会更多。请看自学提示:指名读

自学提示:

1.读课文第一段,在苏珊身上发生了什么残酷的事情?

2.结合旁边的批注,读三四段,找出离开学校三个月的苏珊,第一次上学时心情变化的相关词句,用“﹏﹏”标出。

3.苏珊后来为什么能自如地和同学们见面了?

下面请同学们开启美丽的学习之旅吧。

师巡视:,

完成学习任务的同学请你以甜甜的微笑,端正的坐姿告诉老师。孩子们与人交流是快乐的,与人分享是幸福的。现在开始汇报我们的学习成果。

预设一:

出示课件:在她念一年级的时候,医生发现她那小小的身体里竟长了一个肿瘤,必须住院接受三个月的化学治疗。出院后,她显得更瘦小了,也不如往常那样活泼了。更可怕的是,原先她那一头美丽的金发,现在差不多掉光了。

师:我们一起来看这个句子。师圈出“竟”字,谈谈你的理解。

所以说这想不到的事情对苏珊来说是残酷的。

(指导生读出意想不到的语气来)

对苏珊来说,残酷的事情还有:

可更残酷的是:

同学们知道了这些事后,你能用老师给你的这个句式把发生在苏珊身上残酷的事情说清楚吗?

出示课件:句式练习:

--------------------------------------是残酷的;

--------------------------------------也是残酷的;

--------------------------------------是更加残酷的。

面对残酷的事情,苏珊的心情是什么样呢?【生自由回答】

把这种感情融入句子中读一读。【指名读,评价】

齐读。

师:在第一段中,还有这样一个长句子。

出示课件:虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争,她的聪明和好学也足以补上拉下的功课,然而,每天光着头到学校去上课,这对于一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。谁能把它读好呢?【指名读】

根据老师划分的节奏齐读,思考(1):

把句子换个说法:苏珊不怕----------------;不怕----------------;却怕-----------------。

思考(2)为什么苏珊怕光着头去学校上课呢?

过渡:但是苏珊只有六七岁,她总不能一直躲在家里,终于有一天,她鼓足了勇气,来到了学校。

预设二.

交流第二个问题:(用书本上的语言来回答)

师相机板书:担心,犹豫

(担心,犹豫什么呢?)

出示课文插图:【放飞想象,理解“犹豫”的意思。】

过渡:但是苏珊还是鼓足了勇气,推开教室的门,她发现了什么?【指名说】

看到这一切后,苏珊的心情有了很大的变化。快来读一读。

出示课件:一下子,她觉得自己和别人没有什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。

出示课文插图,你从图中看到了什么,苏珊的表情呢?

让我们带着高兴之情齐读这段话。

四.过渡:

可是,孩子们,老师有一个疑问,苏珊是因为治病化疗没了头发而戴上了帽子,同学们的头发是完好的,他们为什么要戴帽子呢?谁能从课文中找出相应的句子。【生回答】

老师真的是想让同学们认识帽子吗?老师的目的是什么?

是呀,老师的良苦用心,就是要苏珊自然而然的接受帮助,关爱,这也是尊重。所以我们在关心别人的同时,更要学会去尊重别人。【板书:关爱尊重】

你认为这是一个什么样的老师?【生自由回答】

就这样,在充满了关心和尊重的环境中,日子一天天的过去了,苏珊常常忘了自己还带着一顶帽子,而同学们呢?似乎也忘了。

【真忘了吗?谈谈你的看法】

五.总结全文,情感升华

苏珊是不幸的,因为病魔让她小小的身体备受折磨,但苏珊又是幸运的,因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。其实在我们身边也有许多像苏珊老师、同学这样的人。

六.以文代文

请大家阅读爱心小故事《第五十四张纸条》。

1.读完这篇文章,结合生活实际,想一想我们身边出现的互相关心爱护的事情有哪些?(学生自由汇报)

2.那么在今后的学习生活中你打算怎样去关心尊重他人?

七.小结:

同学们,生活因为有了关爱才充满阳光,人生因为有了尊重才倍感幸福,让爱在你我他之间永远流淌。

八.作业:

1.一节体育课,苏珊和同学们在一起尽情地玩耍。忽然一阵风吹来,苏珊的帽子被吹落在地上,露出了光光的头……【假如你是苏珊的同学,看到了这一切,你会怎么做?怎么说?】2.学唱歌曲《让世界充满爱》。

九.板书设计:

苏珊的帽子

担心轻松

(关爱尊重)

犹豫自如

十.教后反思:教学时,我紧紧抓住课文的关键自然段、重点词句,引领学生细细品味,体会文章所表达的思想感情。因为阅读的过程是学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。整节课的设计,我淡化段落教学,而强调对课文主要内容的把握,以读为主,强调整体教学,没有支离破碎的分析。使用灵活多样的教学方法,体现了学生与文本对话。新课标指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟。”课堂上,我充分调动学生的情感体验,诱发学生的情感,运用教学语言营造浓浓的爱心氛围,在这样的情景中,学生感动了,身心融入这样的情景中。我们知道,阅读是学生个性化的行为。教学中,我抓住“苏珊先前为什么要戴帽子?后来为什么常常忘记自己还戴着一顶帽子?”这个牵引全文的问题,让学生带着问题去读文探究,让学生与文本“对话”。虽然感悟到的可能是零散的,但却是值得珍视的!我在珍视学生独特感受的同时,通过有效的“评”与恰当的“导”来帮助学生感知苏珊虽然不幸,但因有慈母般老师的真诚爱护,苏珊是幸福的孩子!学生在教师层层点拨下,在赏读品析中深深悟出真情。