8 点金术优秀教案内容

8、点金术

教学目标:

(一)知识与技能

1.能熟练地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用。

2.联系课文内容体会:贪得无厌的人必将受到惩罚。

(二)过程与方法

1.通过讨论“幸福”的话题进入文本的学习,激发学生的学习积极性,充分发挥学生在教学中的主体性,已取得更好的教学效果。

2.通过引导学生感情朗读,来体会重点词句在表情达意方面的作用。

3.让学生深入朗读课文,结合填充,理解作者的写作意图。

(三)情感态度与价值观

使学生明白不应贪得无厌,金钱并不是人们生活的全部,富有并不一定就会带来幸福。

教学重点、难点:

重点:理解国王的两次说话,找出国王感情变化的词语。

难点:联系课文讨论“什么是幸福”。

教学过程:

一、导入

1、师生同唱《幸福拍手歌》

2、师:“说到幸福,我想问问同学们,在你们的心目中,你认为幸福是什么?“

生:我觉得一家人能够团聚在一起是一种幸福。

生:我认为乐于助人是幸福。

生:我认为做自己想做的事情是一种幸福。

(设计意图:初步了解学生对幸福的看法,为后面的教学做铺垫)

3、师:看来同学们对幸福有着自己不同的理解,在古希腊有一位叫麦得斯的国王,他又是怎样看待幸福的呢?今天这节课我们就继续来学习根据美国小说家霍桑同名童话改编的《点金术》这篇课文。

(师板题,生齐读课题)

4、师:通过上节课的学习,我们知道了谁拥有了点金术?

师:多么神奇啊!这究竟是怎么一回事呢?拥有了点金术后又发生了什么事情?请同学们赶紧把书翻到31页,让我们到书中去探个究竟吧!

二、解疑合探,整体感知。

1、检查字、词掌握的情况

(1)师:让我们先来回忆一下上节课学习的生字、新词吧。

(课件出示)

（2）指名读、齐读。

师强调：“接触、饥肠辘辘、惩罚、愚蠢”这几个词的读音

2、生自由朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

3、思考：课文主要写了一件什么事？

（1）挑生回答。

（3）师概括：课文主要写麦得斯国王很喜欢金子，他祈祷神灵赐给他更多的金子，得知神灵要赐给他点金术时，他非常高兴，可当他拥有点金术，使周围的一切都变成金子时，他又很痛苦，从中他受到深刻的教训。

三、感情朗读，精读课文

1、1、2自然段，你看到了一个什么样的国王？你从哪些地方看出来的？（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。贪得无厌：贪心，永远没有满足的时刻。）

2

3

情怎样？（生：心花怒放。教师板书）

4

花怒放”的意思：（心里乐开了花，形容异常兴奋喜悦。）

5

是因为——）

6、（课件出示） “我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”指导学生有感情地朗读。

7、师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。

同学们结合

老师给出的自学提示，自学课文第4到8自然段。

课件出示自学提示

10、学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况，完成课件出示的填空。

过渡：下面让我们来把你的学习收获与大家一起分享吧。

谁来说说第4自然段找到的描写国王心情变化的句子是……

（麦得斯高兴极了。）

（1）、请XX 把你画的句子大声读给大家听一听.

(2)、来，把这一段连起来读一读！ 心花怒放呢？（出示课件：

在第5自然段中,描写国王心情变化的句子是……

(这使他很扫兴,因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。)

(1)、师:麦得斯兴奋地来到花园,睢,你们看到了什么?他摘下一朵大红玫瑰花变成了金的,他又摘下一朵又成了金的,所以——这使他有点扫兴,因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

(2)、三次引读:

A、他的确有点扫兴,因为他喜欢有香味的鲜花,而现在的花没有了香味,摸起来冰凉凉的。所以——(女生读)

B、他喜欢色彩缤纷的鲜花,而现在花不再艳丽,只剩下金色了。所以——(男生读)

C、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花,而此时的花没有了生气。所以——(全班读)

过渡:谁还想把你的学习收获与大家一起分享。

比如在第6自然段中,描写国王心情变化的句子是……

(现在,麦得斯开始闷闷不乐了。因为,金子既不能吃,也不能喝。) (1)、师:牛奶、面包都变成金的,麦得斯有了这么多的金子,但却肌肠辘辘,所以他闷闷不乐。谁来读读。

(2)、挑生读。

(3)师:来,让我们拿起书,一起读读这一段。齐读第6段。

过渡:你看,麦得斯喜欢的鲜花变成了金的,吃的面包和喝的牛奶都变成了金的,他闷闷不乐。当他饿着肚子,又一次来到花园,亲吻了美丽可爱的小女儿,小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像?想一想,和同桌说一说。

(1)、带着闷闷不乐、痛苦的心情读第7、8自然段吧。

(2)、是啊,面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿,麦得斯痛苦地说:----“我这么喜欢金子是很愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!”

(3)、三次引读:

A、他拥有了这么多金子,却失去了最心爱的女儿,

他痛苦地说:——(1、2组读)

B、他终于明白了自己的愚蠢,后悔极了,

他痛苦地说:——(3、4组读)

C、他为自己的贪得无厌忏悔不已,乞求神灵收回点金术,他痛苦地说:——(全班读)

(4)、为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的?

生:因为他还失去了很多东西……

师:失去了鲜花,他感到扫兴;失去了牛奶面包,他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿,则让他感到了痛苦,他终于对神喊出了:神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!

小结:

同学们,我们通过抓住了关键词句,通过赏析品读的方法,一步一步走进了麦得斯的内心,体会了他的心情变化。下面我们再来一起读读吧。(师指课件生齐读)

过渡:麦得斯这样痛苦不堪,那他的愿望实现了吗?自由读一读9-11自然段。

1、这时,金雕像又变成了美丽可爱的小女儿,麦得斯永远也忘不了这个教训,这是个教训是什么?

2、三次引读:

麦得斯忘不了这个教训,我们也忘不了这个教训。所以:

A、当麦得斯失去了点金术,抱着美丽可爱的小女儿时,他会高兴地说:——

B、当麦得斯失去了点金术,却得到了金钱也买不到的亲情,他高兴地说:——

C、当我们学了这个故事,明白了这个道理后,我们也能高兴地说:——

根据学生的回答教师总结:金子可以换取很多东西,但是,也有很多东西是金子换不到的;拥有了金子,不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。

四、感悟体会,课后延伸

师总结:很高兴同学们能从这个童话故事中悟到这么多的东西。其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理,课文里还有很多像“心花怒放、闷闷不乐”一样优美的词语,孩子们能照着样子自己课后去积累几个吗?下课后有兴趣的多收集一些吧!