12 美丽的小兴安岭教学目标

《美丽的小兴安岭》教案设计

重庆市江津区仁沱小学王小月教学目标:

1、通过对本课的学习,体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

2、通过对本课的学习,学生能够有感情的朗读课文。

3、通过对本课的学习,学生能够了解小兴安岭一年四季美丽的景色以及丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点:学习课文,体会作者用词的准确,学习作者抓住景色特点进行观察的写作方法。

教学难点:学习作者抓住景色特点进行观察的写作方法。

教学准备:课件、小组讨论表

教学过程:

一、激趣导入

1、师:孩子们,上堂课我们初读了课文,对小兴安岭有了初步的了解,还记得她在哪儿吗?

生:我国东北(出示地图)

板书——小兴安岭

2、师:知道了小兴安岭的位置,那小兴安岭到底是怎样一副美景呢?老师请大家来当一当小导游,带领咱们全班同学一起去领略小兴安岭的风光吧。

二、引导学文

1、师:请孩子们自由读文,用自己的话说一说课文是按照什么结构,描写了怎样一副美景?

生:本文按照总分总的结构进行描写,描绘出了小兴安岭一年四季的美丽风光。

2、师:孩子们总结得非常准确,本文是一篇典型的总分总结构文章,在概况主要内容的时候,大家可以根据题目以及段落大意进行归纳,这种概况文意的方法同样适用于写景以及部分写人的文章当中。那小兴安岭的四季分别是怎样的呢?让我们一起去看看吧。(出示课文第二自然段)

3、(出示春天课件)。请一个孩子起来有感情的读一读第二自然段,其他同学一边听一边勾画出描写春天的景物。

生:小兴安岭的春天抓住了树木、积雪、小鹿进行描写。

4、师:树木在春天发生了怎样的变化?(抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子)。这句话中有一个词老师觉得用得特别形象,(出示“抽出”一词),请孩子们拿出之前准备好的抽纸,亲自抽取纸巾试一试。说说你有什么感受?

生:我感受到抽纸那一瞬间速度很快,也感受到春天的树木长得快而有力,“抽出”让树叶生长显得更形象。

师:让我们一起来读一读描写春天树木的句子,读出树叶蓬勃的生命力吧。

5、师:小树在春天发芽了,积雪也悄悄地发生了变化,引导读“山上的积雪——,雪水——,溪里——”。

师:句子中有一个词模拟了流水的声音。

生:淙淙(师展示积雪融化图片)

师:类似的表示流水声音的词语你还知道哪些?

生:哗啦、哗哗、叮叮咚咚、叮铃铃、咕噜噜······

师:我们称这种模拟声音的词语为拟声词,今天我们又积累了一个新的表示流水声的词语“淙淙”。让我们再有感情的朗读一遍描写积雪的句子吧。

师:春天的小兴安岭,处处都充满了生机,小动物们也迫不及待地去寻找春天了。瞧,谁来了?(出示小鹿图片),请几只小鹿来读一读这句话。其他同学思考:春天的小鹿给你留下了怎样的印象?

生:春天的小鹿活泼可爱。

师:让我们一起读一读描写小鹿的句子,边读边加上自己喜欢的动作,读出小鹿的活泼可爱吧。

师:小兴安岭的春天给你留下了怎样的印象?

生:小兴安岭的春天显得生机勃勃。(教师板书)

师:那让我们一起有感情地读一读,读出你对小兴安岭春天的喜爱之情吧。(配乐朗读)

师:让我们一起回顾小兴安岭的春天(出示表格)。

三、自主学文

师:请孩子们以小组为单位,选择自己喜欢的季节,根据小组讨论表,自主学习吧。

生:自由讨论,完成小组讨论表。

师:谁愿意来分享你们小组讨论的结果?

生:我们小组选择的季节是夏天,文章抓住了夏天的树木、浓雾、阳光、野花四种景物进行描写。从“葱葱茏茏、密密层层、封、严严实实、挡、遮”这些词语我体会到了树木长得茂盛、从“浸”体会到雾浓、从“穿、照射、千万缕像利剑”这些描写体会到阳光灿烂、从“红的、白的、黄的、紫的”体会到野花五彩缤纷的特点。小兴安岭的夏天给我留下的印象是葱葱茏茏。

师:听了你的介绍,老师仿佛感受到了你们对小兴安岭夏天的喜爱,你们愿意有感情的读一读吗?

生:以小组为单位有感情的朗读第三段。

师:夏天过去了,小兴安岭迎来了丰收的季节,哪个小组愿意和大家一起分享丰收的喜悦呢?

生:小兴安岭的秋天抓住了树木、物产进行描写,体现了秋天的树木落叶纷飞,小兴安岭物产丰富的特点。秋天给我留下了硕果累累的印象,我愿意读一读小兴安岭的秋天。

师:(教师板书)好一个硕果累累的秋天,让我们一起去看看小兴安岭在秋天都收获了些什么?(展示课件)

师:老师相信,小兴安岭的冬天一定别有一番风味,请选择冬天的小组起来和大家一起分享。

生:小兴安岭的冬天抓住了树木、动物进行描写,体现了冬天的树木银装素裹,动物准备冬眠的特点。给我们留下来冰天雪地的印象。师:小兴安岭的冬天都有哪些动物呢,让我们一起去认识一下吧。(出

示图片),动物们经不住风霜,纷纷躲进了自己的被窝,让我们读一读小兴安岭的冬天,去感受那冰天雪地的世界吧。

四、课文总结

1、师:孩子们,刚刚我们分别浏览了小兴安岭春夏秋冬四个季节的美景,那作者在文章的总起部分又是如何描写的呢?让我们一起读一读课文第一自然段。

师:好一片绿色的海洋,是啊,小兴安岭一年四季都有自己独特的风光,难怪,作者在最后一个自然段总结道——(引导读文)

四、拓展延伸

师:《美丽的小兴安岭》一课,作者通过抓住景物特点进行细致描写,让我们体会到了小兴安岭是——生答:美丽的(教师补充课题)。师:希望孩子们也能够学习本课的写作方法,按照总分总的结构,选择自己喜欢的一处景物进行描写,写作时注意抓住景物的特点,完成小练笔。

生:练笔,作品展示

板书设计:

美丽的小兴安岭

景春生机勃勃

色夏葱葱茏茏大花园

诱秋硕果累累大宝库

人冬冰天雪地