24 苏珊的帽子教案2

苏珊的帽子会亭中心校:韩丽丽知识与技能:

1、2、3、 学会本课9个生字,能正确理解和运用由生字组成的词语。借助旁批进行思考,了解课文内容。

正确、流利、有感情的朗读课文,从中懂得尊重并关爱身

边的人,给予他人善良的安慰和热情的、真诚的帮助。

过程与方法:

1、引导学生运用学过的识字方法认识生字,借助字典和生活积累,联系上下文理解词语。

2、抓住文中的重点句子,理解课文内容,感受文中人物的内心感情,明白集体的关爱给予人的温暖和力量。

重难点:

能结合上下文理解文中重点句子的意思,在读中感悟、体会,理解人与人之间真挚的关爱之情,在这个学习过程中体会这种深情,意识到生活中很多人都需要这顶善意的“帽子”,需要安慰与关怀。

情感态度与价值观:

通过学习本课,使学生懂得尊重并关爱身边的人,给予他人善良的安慰和热情的、真诚的帮助。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、师生问好。

二、创设情境,引入新课。

1、出示图片

师问:这是什么?

生:帽子。

师:对,是帽子,今天我们接着学习《苏珊的帽子》。

2、板书课题:苏珊的帽子。(生齐读课题一遍)

三、学习课文

(一)学习第一自然段。

1、出示图片

自读课文第一自然段,思考:从这段中你读懂了什么?

生回答。

师相机指导并予以评价。

2、出示图片

(1)细读感悟:

苏珊是个可爱的小女孩。当她上一年级的时候,不幸长了一个肿瘤,不得不住院接受三个月的化学治疗。出院时,她那一头美丽的金发差不多都掉光了。

(2)尝试用一句话对小苏珊进行赞美。

(3)假如你光着头,你会怎么想?

(二)学习第二自然段。

1、出示图片

细读感悟:

默读第二自然段,想想老师用了一个什么办法巧妙地解决了苏珊的难题?她是怎么说的?请画出来。

2、老师宣布时的态度是怎样的?(热情而郑重)从这两个词你能体会到什么?(老师对苏珊的理解和关爱) 3、为什么老师要同学们都要戴上帽子?真是为了认识帽子吗?

(三)学习三、四、五自然段。

1、出示图片

找出苏珊进教室前和进教室后的心情和表情变化的句段。2、现在的苏珊怎么样了呢?同学们又是怎么样了呢?

生回答。

(四)议一议:

老师的做法好不好?为什么?

老师利用一顶普普通通的帽子,巧妙地解决了苏珊的难题,避免了她的尴尬和伤心,可见这是一位善解人意且很有爱心的好老师。

四、小结:

1、苏珊起初是不幸的,她身患绝症。

(1)接受化学治疗出院后、、、、、、

(显得更瘦小了,也不如往常那样活泼了。)

(2)更可怕的是、、、、、、

(原先她那一头美丽的金发,现在差不多掉光了。) (3)她害怕、、、、、、

(光着头去上学)

(4)当她鼓起勇气回到学校,却发现、、、、、、

(每一个同学都戴着帽子,和他们五花八门的帽子比起来,她的那顶帽子显得那样普普通通,几乎没有引起任何人的注意。

2、她却又是幸运的。

因为她有一位善良、真诚的老师,有一群关心帮助她的同学,是他们让小苏珊感受到生活的美好。

五、拓展延伸:

苏珊是幸运的,因为她得到了老师和同学们的关心和爱护,在我们生活中,还有哪些需要我们的关心爱护呢?(周围的一切:人、花草、动物、公共设施)

六、作业:

搜集生活中人与人之间互相关心、尊重的真实事例。七、板书设计:

苏珊的帽子

苏珊掉光了头发———残酷

老师要求同学戴帽子———与苏珊一样

苏珊发现自己和同学们一样——轻松自如

同学们每天戴帽子————习以为常

尊重关爱

课后反思:

小学语文第六册的课文《苏珊的帽子》记叙了发生在孩子们中间的一件感人的故事:苏珊因为做化疗,失去了一头美丽的头发,班上的老师得知后,安排全班同学戴着帽子来上学,从而避免了尴尬局面,在不自觉中使苏珊树立了自信。通过学习使孩子懂得尊重他人,学会与人友好相处。课文同时也赞美了这位老师关心、爱护学生,细心呵护学生的好品质。

教学时,我紧紧抓住课文的关键自然段,重点词句,引领学生细细品味,体会文章所表达的思想感情。整节课的设计,以读为主,强调整体教学。课堂上,我充分调动学生的情感体验,诱发学生的情感,运用教学语言营造浓浓的爱心氛围。教学中,我抓住“苏珊先前为什么要戴帽子?后来为什么常常忘记自己还戴着一顶帽子?”让学生带着问题去读文探究,同时,通过有效的“评”与恰当的“导”来帮助学生感知苏珊虽然不幸,但因有慈母般的老师真诚爱护,苏珊是幸福的孩子!

由于本次公开课,学生只单独学习《苏珊的帽子》,而未接触本单元其他两篇主体课文,以至对单元主题“尊重与平等”缺乏整体感知,认识不深,教学中,我其实可以整体把握,也可以利

用课外资料等使学生初步感知主题。此外,如何在指导朗读中加强主题的个性化解读等等,都是我今后努力,探索的方向,希望能够在各种教研中不断学习,提高自我。

苏珊的帽子韩丽丽会亭中心校