19、小篮球：运球；双手胸前传、接球第二课时教学实录

学情分析：

本次课是学生的专项技术课，学生体育的运动技能有差异，比如女生对传接球的能力要比男生弱一点，应降低难度进行练习。学生思维活跃，学习积极性高，对新事物接受能力强，对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心，为本课教学开展奠定良好基础。

教学目标：

1.初步掌握篮球双手胸前传接球的基本技术，进一步要求传球准确到位，让70%的学生能够做到传接球准确到位。

2.通过练习发展学生身体灵敏性、协调性。

3.在活动中养成良好的意志品质，主动学习，敢于展示自己，树立自信。

4.学会与他人合作，培养集体主义及团队精神。

教学重难点：

1.双手胸前传接球重点：进一步提高传接球的准确性。

2.双手胸前传接球难点：主要是培养学生的上下肢协调配合。

教学过程：

环节一：情景导入，球操热身，活跃情绪

1、同学们以“快、静、齐”集合成四列横队站立，师生问好！

设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标

2、教师语言导入：（插入课件，NBA赛场的精彩画面）篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合，他们之间的传球、接球动作娴熟、准确。这节课，我们就来学习《篮球的双手胸前传接球》。

【设计意图：借助姚明队友合作的图片来导入课的主题，使学生入情入景，激发学生学习篮球技术的兴趣，发展学生个性，实现课的目标。】

3、各种熟悉球性的准备练习

这一环节的主要目的是让学生熟悉球性，提高学生对球的控制力，发展学生灵敏性和协调性。我做出如下安排：（1）双手体前拨动球（2）单双手抛接球（3）颈部环绕交接球（4）腰部环绕交接球（5）篮球韵律操。

【设计意图：通过熟悉球性和篮球操的准备活动，让学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。同时为主教材的传接球学习打下基础。】

环节二：尝试练习、小组合作、交流改进

这一部分是本课教学的重点，是解决教学重难点的关键所在。为了较好完成本课目标，我依据循序渐进的教学原则，从兴趣入手。

1、调动情绪，激发兴趣

通过“运西瓜”这个小游戏是来调动学生的学习情绪。

（1）情景设计：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河，将“西瓜”一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一个“西瓜”。

（2）学生活动，调动情绪：把学生分成人数相等的四个小组，分别让各组派一名队员先渡河，其它同学一臂间隔成体操队形散开。游戏开始，各组第一个同学快速的将“西瓜”传给对岸的第二同学，第二传给第三同学依次类推，看哪一组同学最先把“西瓜”送到各同学手中的为胜。

教师及时小结：“刚才老师看见有的同学将“西瓜”掉地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？”

【设计意图：采用游戏比赛法，打破传统的教学方式，让学生先尝试来激发他们的自主学习

的积极性。】

2、合作探究，掌握技能

(1)尝试学习：学生进行自抛传接球练习——分组胸前传接球练习，教师讲解并示范双手胸前传球的动作，同时强调要领：前臂前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调后脚登地，身体重心前倾，同时前臂向传球方向伸出、当球离手霎时用力下压手腕前屈、指、中指用力拨球。接球要领：两眼注视来球，两臂迎球伸出，双手自然张开，两手成一个半圆形。教师指导纠正——邀请学生示范

（2）合作探究：教师关注学生练习过程，提出问题：同学们刚才尝试练习时，你们觉得易犯哪些错误动作？如：（1）传球不到位，没有球速和力量（2）肘关节外张(3) 接球时手形不正确，无缓冲动作（4）接球不稳易弹出（5）手和脚用力不协调等。让学生来当“小老师”说说传接球的动作注意事项

因势利导，教师强调传接球动作要领，口诀是“蹬腿、伸臂、指拨球；迎球缓冲于胸前”。教师适时进行评价、归纳、小结。

（3）掌握技能：把学生分成四个小组，每组指定一个小老师，在小老师的带领下进行小组讨论、探究、合作，进行胸前传接球的练习。师巡视纠正。

【设计意图：让学生对动作先有初步了解及留给学生体会和思考的空间，再加上分解演示。使学生掌握主动学习和创造学习的方法，从而突出本课重点、突破难点，激发培养学生的篮球活动兴趣，让学生头脑中形成整体的动作表象，明白正确的动作技术，为顺利完成本课教学目标打下基础。】

3、技能展示、表现自我

（1）技能展示：三人三角传接球迎面传接球、三角传球，可传一球、两球，也可传三球，及三人间距离的远近，学生可以根据自己的能力水平进行选择，可选择的空间比较大，而且比较自由。每当较简单的练习成功完成，学生就会在获得成功的基础上产生想新的目标冲击的冲动，而且更有利于学生以更大的渴望和意志力去完成下一个练习的任务。用成功体验来增强自信，当学生遭受挫折和失败的打击时，教师及时给予鼓励和引导，利用降低难度，加强交流与合作等来强化学生的抗挫折能力。

（2）表现自我：邀请部分男、女学生上来进行各种方式、距离的传接球动作示范，给予鼓励。充分体现了学生的主体地位，更发挥了学生的想象力。运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。

【设计意图：通过学生技能展示及表现自我，使学生产生对篮球浓厚兴趣。】

环节三：游戏调整，能力拓展，兴趣延续

过障碍传接球比赛

1、讲解游戏方法

游戏方法：在全场设置四个距离相等的立柱作为障碍，把学生分为男女各两队，各队又分为人数相等的四个组，成纵队分别面对面站立，每队的排头持球。听到信号后，由两人传接球推进过障碍，最后把球传给对面的队员，依此类推，直到全部做完。先完成并得分多的队为胜。

2、规则：

①传球方式不限制，但不能运球和持球跑，违者不得计分。

②传球通过障碍得1分，球触及障碍物不计分。

③在障碍物之间传球次数不受限制。

【设计意图：在游戏活动中，以比赛的形式激发学生的练习兴趣，同时培养学生团结协作的竞争意识和集体荣誉感。】

环节四：稳定情绪，恢复身心，课堂小结

1、学生一臂间隔围成圆形，在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下，师生进行意念放松来调节身心，达到放松的目的。

设计意图：借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态

2、学生自评，教师用概括激励的语言进行综合评价

设计意图：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能。

3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材。

【设计意图：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯。】