4.老鹰捉小鸡教学设计

二年老鹰捉小鸡教学设计

一、指导思想：

根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，提高体育锻炼兴趣，发展综合素质。充分开发利用丰富课程资源，鼓励学生积极参加户外和野外运动，培养学生学习主动性、创新性，提高学生研究问题的能力，也使我国体育文化得到更好的发展。

二、教学内容：

游戏：老鹰捉小鸡

尝试：小鸡斗老鹰

三、教材分析：

情景式体育教学，深受青少年儿童的喜爱，具有较大的锻炼价值。根据本课的指导思想，将体育游戏安排在教学单元计划中，也是让孩子在游戏中成长，使身体素质得到全面发展，还可以促进同伴间密切协作精神。

四、学生分析：

1、教学对象，二年级学生

2、近几年把“寓教于乐”作为体育教学重点。二年级学生，通过前段时间的学习，体能普遍较好，对体育游戏有关的教学方式都有较强的兴趣。

3、学生运动的热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对有一定的优势。因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。另一方面，二年级学生正处于自身发育的高峰期，灵敏，协调素质的快速增长有可性强的特点，老鹰捉小鸡恰好有此方面的锻炼价值，这更增加提高了学生对运动的热爱。同时也使体育运动得到更好的发展。

五、目标分析：

1、使学生了解到体育游戏对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。

2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。

3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础。

4、通过观察、模仿老鹰捉小鸡的不同玩法，尝试小鸡斗老鹰，努力掌握各种游戏方式。

六、教法、学法及重点、难点：

“

教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过捉小鸡来发展学生团队合作的教学方法。

“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学

习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。

教学内容重点：尝试老鹰捉小鸡不同玩法。

难点：能够掌握快速游戏规则和游戏技巧。

七、教学过程：

（一）准备部分6----8(分钟)

。1、课堂常规1---2

2、热身小游戏老鹰和小鸡的世界2---4

4、小鹰活动操2—3（分钟）。目的：达到热身活动关节的目的。

（二）基本部分27—30（分钟）

老鹰捉小鸡

1、

(1)尝试练习躲避和捕食5—6

(2)老鹰捉小鸡，小鸡斗老鹰15---17

（3）课课练(四点支撑) 3分钟

2、游戏:小鸡过河5分钟

目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。

（三）结束部分2分钟

体验收获

目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

（四）效果预计：

1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。

2、预计每一组学生都能学会1--2种老鹰捉小鸡的玩法，并能学会用运于实际锻炼中。

3、预计通过快速跑学习，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。

4、预计的练习密度在40%---50%，平均心率达120---140次/分。

八、场地器材：学校场地，体操垫8个，标志筒8个，录音机一部。