7．文明如厕讲卫生全国优秀课堂实录

水平

时间

教学内容

水平一

年级

二（2）

人数

43 课型

新授

2018.5.13

教师

施

恒

娜

文明如厕,讲卫生

1.

知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。 教学目标

2.养成每天排便的习惯，会自理大小便，主动维护公共厕所 整洁。 2.

知道在厕所打闹、嬉戏是不文明的行为。

1.知道排便对人体的重要性，认识男女厕所标志，知道如厕的基本卫生常识。 重点

2.会自理大小便，主动维护公共厕所整洁。

板书设计：

文明如厕,讲卫生

认识男女厕所

文明如厕公约

如厕的最佳时间

游戏：“大，小西瓜”

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

人为什么上厕所

一

导入

师说:“同学们，我们为

什么上厕所”

生说：“我们要排师说:“人每天都会进食，掉体内的杂质和人体对食物消化吸收营水分”

养后，会产生一定的废

物，这些废物包括尿液和

粪便。这些废物如果在身

体中存留的时间过长，会

对身体不好，所以要每天

有规律地从体内排出，保

持身体消化系统的正常

运转，这样才能保持身体

健康成长。”

师出示图片

学生们看图说一说

生说：“公共厕所、

认识厕所图标

师说：“厕所我们一般叫卫生间、洗手间”

什么。”

同学们举手说一男厕所女厕所的

区别：

师说：“同学们，男厕所说

女厕所有区别吗？”

师出示图片，让学生看一

学生们举手讲一讲

看

厕所你喜欢哪个师出示图片，

厕所，为什么？

让学生说一说

二

文明如厕公约

文明如厕：请看下面图生讨论

片，说一说

：

学生讨论如厕不文明行

为主要有：

一、是厕所里躲猫猫

；

二、是人为破坏厕所门把 手；

三、是便后洗手没关水龙

头；

四、是上完厕所不及时关

水龙头，污染空气

五、是把厕所当聊天室； 六、是便后手纸乱扔；

七、是便池周围满是污

渍； 八、是果皮垃圾扔进便池

内。

二

生齐读，并做动作

文明如厕洗手师请学生们一起读一读

歌：

文明如厕洗手方师出示洗手方法图片

法：

文明如厕洗手歌：

学生跟师一起做动作

三

你晚上睡觉前有上厕

如厕的最佳时间：

所的习惯吗？

现场调查学生

上课的时候有想上厕

所的感觉吗？

学生一一回答

你一天中会上几次厕

所？

一天中一般在什么时 候解大便？

半夜有起床上厕所的

习惯吗？

如厕的最佳时间：

师说：“人体对水分的吸学生记住：

收和排泄是有规律的，膀睡前小便，晨胱一般有约400毫升尿液起大便为最佳时时，人们就有了便意。为间。

了不影响正常的生活和

学习，专家指出：睡前小

便，晨起大便为最佳时

间。白天如厕的时间尽量

错开上课学习和工作的

时间，所以我们学生利用

课间十分钟时间上厕所

时最佳选择。”

四

游戏: “大，小西瓜”

游戏方法:

全班分为若干组

(每组 7——

8人为宜) ,

由本班的排头学生开始

说,,如说

“

大西

瓜

” ,双手必须比作小全班学生做游戏

西瓜的样子;如说

“

小

西瓜

”

，双手必

须比

作大西瓜的样子,接下来

相邻的下一位学生要和

上一位说的相反,例如,

前一位学

生说的是

“

大西瓜

” ,下一位学

生必须说

“

小西瓜

”

依次循环反复。 游戏要求:

1.

说的和做的必须是相

反的,并且不能和前一

个的相同。

2.再者,两手比的

“

小

西瓜

”

形状至少是个

四

小结：

大圆，“大西

瓜

”形状至少是小小

的圆。

说不出来的,上

讲台表

演一个节目。

师小结：

小朋友们,虽然文明让学生们自己说如厕是一件小事,但是我一说这节课所学们要从细微处入手。今后内容。

我 们要从文明如厕讲卫生,从我做起。

下课

师生互到再见。

《文明如厕,讲卫生》说课设计

一、

说课设计：

在本课的设计过程中，我让学生直观的看图片，让学生知道文明如厕对我们来说是非常重要的，教学中力求让每一位学生都能听懂我讲的课，充分调动儿童参与学习，在轻松愉快的氛围中完成教学任务。

二、设计意图：

通过平时的观察，我发现学生对文明如厕，讲卫生的知识，不是太了解，我就想通过图片，让学生们知道文明如厕，讲卫生在我们的生活中是非常重要的。多数学生都知道上厕所，要文明如厕，而不是随地大小便，要学生养成良好的文明如厕的卫生习惯，让学生知道我们每天要解多少大小遍，知道睡前小便，晨起大便为最佳时间。本着以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，在学习内容的选择安排上，我尽量选择与儿童的生活密切联系知识，引导儿童通过看图片和现实生活中能看的见的事，感悟其中的科学道理，并内化于自己的行为。最终引导学生明确人是离不厕所的，厕所对我们来说是非常重要的。掌握文明如厕,讲卫生的常识，形成良好的卫生习惯。

三、选择灵活多样的教学方法

教学有法而无定法，教师应在诸多的教学方法中，灵活选择多样方法，开拓学生思维。多种渠道解决问题，培养学生积极的思维。本节课，我采用了灵活多样的教学手段，调动学生参与学习体验活动。充分调动学生参与学习，通过看图、动口、动脑全程参与，主动获取信息，达到较好的课堂教学效果。

文

明

如

厕，讲

卫

生

执教者：施

恒 娜

学 校：蚌埠市前进路第二小学 时 间：2018年5月