4.加快速度走与游戏教学设计第二课时

《快速跑练习》教学设计

【教学指导思想】

首先，根据新课程标准的综合目标要求让“健康第一”作为指导思想，在教学中“让学生的发展为中心”，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的竞技氛围中，积极、主动的参与各种跑的练习活动。从中学到一些基本的跑的动作方法和基本技能。

调整评价内容和方式，充分调动学生参与“学”与“练”活动的积极性、主动性、创造性。课中为学生设计的类似游戏通关的活动内容，让学生与老师互动，体验其中跑的节奏与乐趣；从而在师生之间建立一种平等、互动的关系，利于新知的学习。

【教学目标】

1.认知目标：通过创设情境，激发学生积极参与体育活动。

2.技能目标：提高低年段小学生奔跑技术，提高跑的能力，并通过游戏激发学生快速跑的能力及身体协调性。

3.情感目标：树立“健康第一”理念，培养学生团队合作创新能力。

【教学设计】

首先，快速跑是一项单调又枯燥无味的项目，为了使学生能够在愉悦的环境中练好此项目内容，我将本课的快速跑的练习设计时加以简化，既要比速度的快慢，更要比谁的本领大，比谁的动作规范，并能类似游戏通关一样优先进入下一轮环节，从而增添了活动的趣味性，激发了学生学习的兴趣。并且让学生在实践游戏中，无意识地提高跑的速度。

第二，在教学设计中力求教学方法和手段的多样化，尽量避免教法的死板，教条与程序化；努力营造一种清新的活跃的、宽松的、富有竞技性挑战性的教学氛围，并采用激励性评价方式，通过小组层次反复对比练习，使不同层次的学生都获得适合个人实际的练习方式，得到不同程度的提高，让他们体验成功的乐趣与锻炼的愉悦。

【教材分析】

快速跑是田径教学中的一个主要内容，高抬腿跑是跑的专门性练习，是起跑时一个重要环节，也是途中跑的重要技术之一，练好高抬腿对提高学生跑的速度有很好的促进作用。

高抬腿跑的主要作用是训练腿部力量,提高下肌肉群的蹬撑能力。长期练习可以起到增强腿部力量，扩大步幅，提高髋关节，膝关节，踝关节等下肢关节的力量、柔韧、协调性。对发展学生下肢力量和提高学生腹肌力量都有很好的锻炼意价值。

而后踢跑则是培养学生体会跑的过程中快速折叠动作意识。

这两个动作完成的正确与否对跑步姿势的动力定型有重要作用。

【学情分析】

二年级小学生活泼好动、求知欲强，但感知比较笼统、不精确、注意力不稳定，不持久等特点，因此在教学内容的设计与安排上，注重将趣味性，游戏性与技能类的内容合理整合，科学艺术性的搭配。如，采用做高抬腿时听老师合格指令再去行进间拾实心球等安排，增加趣味性和竞争性，提高教学效果。

【教学反思】

1．本课能根据教材的要求、针对二年级学生生、心理特点，制定了较合理的学习目标，设定了适当的运动练习密度和强度，课程教学过程采取循序渐进、分组分层次的练习方法，练习的强度逐步增大，并在老师的鼓励下，认真完成规定的内容，取得了良好的教学效果，整个课堂教学流程较顺畅。

2.二年级小学生活泼好动求知欲强，但感知比较笼统、不精确，具有注意力不稳定，不持久的特点，因此在教学内容的设计与安排上，注重将趣味性，游戏性与技能类的内容合理整合，科学艺术性的搭配，如，采用做高抬腿时听老师合格指令再去行进间拾实心球等安排，增加了趣味性和竞争性，提高教学效果。

4．需要提高让学生明确学、练的价值：学生们知道要学好这些内容要掌握那些知识点和辅助动作，明白为什么练，有什么用，尤其对高抬腿接快速跑的练习，让学生充分懂得这个练习的价值和好处，预先告知这是起跑后快速跑重要技术之一，这样同学在上课时就能较主动地练习。

5.可以适当增加视频等教学手段，让学生们得到强烈的视觉冲击，增强感知，从而增强学习积极性。