8.电路的连接教案及板书设计

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标

题:

关键词:

电路的连接—连接电路、电路的控制

电路

电池

开关

流动

通过动手操作、交流等活动，进一步学习简单电路的连接；学习用符号记录简单电路，描

述:

并能用箭头标出电流动的路线。通过实验、观察、交流等活动，进一步感受开关的作用，并尝试绘制有开关的电路图。

第六册第八单元 电路的连接

——连接电路、电路的控制

一、教学目标：

1.

2.

3.

通过动手操作、交流等活动，进一步学习简单电路的连接。

学习用符号记录简单电路，并能用箭头标出电流动的路线。

通过实验、观察、交流等活动，进一步感受开关的作用，并尝试绘制有开关的电路图。

二、活动设计：

活动一：连接简单电路

活动目标：

1.

2.

复习简单电路的连接，能用箭头在电路中标出电流动的路线。

通过对几种错误连接的电路分析，进一步感受到小电珠连接在“通路”中才能发亮。

器材准备：电池、小电珠、导线等。

活动二：连接有开关的电路

活动目标：

1.

2.

通过实验、观察、交流等活动，进一步感受开关对电路的控制。

能看懂有开关的电路图，并尝试绘制。

器材准备：电池、小电珠、导线、开关等。

三、教学过程

活动一：连接简单电路

学生活动













做一做：分小组动手操作。

交流：怎样连接，小灯泡才会亮？

记录：《活动部分》p38，画出简单的电路图，并用箭头表示电流动的路线。

观察教师提供的简单电路，思考、判断：哪些电路中的小电珠发亮，哪些

对于“短路”可不必出现专门的术语，但要提醒学生这种连接的危害性。



交流：怎样用一节电池使小灯泡发光？



讨论、交流：哪些电器需要用电池？



指导要点

在电池使用的交流中，对废电池的污染和回收问题也要作一定的讨论。

引导学生回忆二年级学过的简单电路的连接，并在黑板上画出器材的符号，合作完成简单电路的绘制。

在交流中要使学生逐渐明白：电从电池的正极出来，沿着电线通过电珠，然后回到电池的负极，形成一个通路，电珠就亮了。

不发亮？为什么？怎样使它亮起来？

活动二：连接有开关的电路

学

生

活

动







交流：动手操作过程中的体会或发现。



做一做：把一只简易开关接入电路，尝试控制小电珠亮与不亮。



讨论、交流：怎样简便地控制电珠的亮与不亮？



指

导

要

点



要引导学生体验控制电路不仅是为了方便，而且还是节能、安全的要求。

在尝试控制电路的过程中，可以引导学生观察开关的结构，让学生认识控制过程实际上是使“回路”连通或断开。

进行必要的安全教育，提醒学生有些控制开关儿童是不能去操作的。

如果不限定导线的数量，学生可能会出现多种连接方式，但通过分析交流，学生对电路的认识会更加清晰。