资料摘要
植物的叶松江区九亭第二小学张佳君一、教学目标1、通过观察、比较，了解植物的叶由叶柄和叶片构成，叶片由叶脉支撑。2、观察比较植物的叶，尝试进行分类。知道叶子可以分为单叶和复叶。3、通过观察叶在茎上的排列方式，发现不同的植物叶子的排列方式不同。4、根据视频资料，了解植物叶的作用：光合作用与蒸腾作用。蒸腾
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2.绿色开花植物优秀教案内容
未知
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关键词：2.绿色开花植物优秀教案内容
正文
植物的叶
松江区九亭第二小学
张佳君
一、
教学目标
1、
通过观察、比较，了解植物的叶由叶柄和叶片构成，叶片由叶脉支撑。
2、
观察比较植物的叶，尝试进行分类。知道叶子可以分为单叶和复叶。
3、
通过观察叶在茎上的排列方式，发现不同的植物叶子的排列方式不同。
4、
根据视频资料，了解植物叶的作用：光合作用与蒸腾作用。蒸腾作用通过叶片上的气孔完成。了解科学探究的过程，激发探究的兴趣和欲望。
二、
教学重点难点
知道叶的基本结构，尝试对叶子进行分类。
探究植物叶的作用。
三、
教学过程
活动一：常见的叶
活动目标：1.通过观察和比较活动，知道植物叶的基本结构，尝试为植物的叶分类。知道叶子可以分为单叶和复叶
2.通过观察比较不同植物叶片排列方式，发现不同植物叶子在茎上的排列方式不一定相同。
活动一：常见的叶
学生活动
指导要点
1.
每人一片树叶，观察手中的叶子。
引导学生仔细观察叶片上的结构。
你发现叶子由哪些部分构成？
通过观察叶子，认识植物的叶一般
由：叶柄和叶片组成，叶片上有支
撑叶片的叶脉。
2.
了解植物的叶还可以分为单叶和复
叶。
1）观察黑板上出示的两片叶（一片
在叶片数量上有不同
单叶一片复叶）你发现他们有什么
不同？
师总结：我们把像左边叶片这样叶 2）完成活动单上分类题，将这些叶柄上只有一片叶称作是单叶，像右片分为单叶与复叶
边的叶子叶柄上有两片或两片以3.
认识不同叶序
上的小叶，称作是复叶。
4.
你还有什么分类方法，你的分类标
学生可能会想到很多分类方法
比准是什么？交流
如按颜色分、形状、大小等。给予
鼓励与肯定
活动二：叶的作用
活动目标：1.通过观察实验现象，了解植物的叶上有气孔，帮助植物进行蒸腾作用。
2.通过实验探究和相关资料，知道植物的叶能进行光合作用，产生植物所需的营养物质。
活动二：探究叶的作用
学生活动
指导要点
1.
假设与思考：叶有什么作用？
会有学生能说出光合作用，但是不2.
叶的“光合作用”
清楚光合作用到底是什么回事。蒸1）
观看视频，了解叶光合作用的过腾作用学生都不清楚。
程
大部分学生认为是从土壤里来的
2）
说说你从视频中了解到叶片光
证明大部分营养并非来自土壤
合作用过程是这样的
出示：植物的营养物质是淀粉，检3）
叶子的营养物质是淀粉，检验淀验淀粉可以使用碘液，会使碘液变粉我们可以用碘液，观看光合作成深色。
用产生淀粉的检验试验。
4）
讨论：为什么叶片经过碘液染色
发现叶子能通过光合作用产生营后会出现这样的不同？
养物质：淀粉
3.
叶的“蒸腾作用”
1）观察实验现象：将一个盆栽的一
植物能进行蒸腾作用
侧分枝剪去全部叶，两侧分别套上
透明塑料袋，放在阳光下2-3小时。
拍下学生做课前实验的照片。
有叶子塑料袋中出现水珠，没有叶
子的塑料袋中没有水珠
2）这个实验说明什么？
3）观察显微镜下叶片表面的图片，
认识气孔
引导学生对叶面的关注，认识气孔
4）阅读气孔的功能，说说气孔有哪
了解气孔的功能
些功能。
结尾：通过学习我们知道了叶片能进行蒸腾作用和光合作用，并且能产生营养物质。那么这棵植物：仙人掌，他的叶片在哪里呢？他通过什么来制造营养呢？
自然界中还有一些比较特殊的叶子，比如豌豆，枸骨，猪笼草的叶子。请小朋友在课下去了解这些特殊的叶子，下节课我们再来交流。
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