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第三课时 骨骼――人体的支架教学目标：1、通过观察、交流，认识人体主要部位，知道人体内有骨骼、关节。 2、通过观察、交流，认识人体主要的骨及四大关节的名称、位置，并描述它们的外形特征和主要功能。活动设计：活动一：认识人体主要骨的名称和位置。活动目标: 按从上到下的顺序对照图示，逐个认识人
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1.你的身体ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：1.你的身体ppt配套教案和课堂实录
正文
第三课时 骨骼――人体的支架
教学目标：
1、通过观察、交流，认识人体主要部位，知道人体内有骨骼、关节。
2、通过观察、交流，认识人体主要的骨及四大关节的名称、位置，并描述它们的外形特征和主要功能。
活动设计：
活动一：认识人体主要骨的名称和位置。
活动目标: 按从上到下的顺序对照图示，逐个认识人体头、颈、躯干和四肢的一些主要骨的名称、位置。
器材：人体模型(图片、模型)。
活动二：比比谁的手臂和腿长
活动目标：
通过测量、游戏，了解人的手臂骨和腿骨的位置和作用。
器材：卷尺
活动过程：
(一)认识人体主要骨的名称和位置。
学生活动
◆
学生触摸自己的全身。讨论“在哪里能触摸到骨?骨有什么特点?”
◆
学生触摸头部的骨，想象、议论或画一画头部骨的形状。
◆
学生触摸自己的胸部，描述自己能摸到的骨的特点。
◆
观察图片或模型
◆
学生触摸自己和同伴的背部，感觉脊柱的存在和位置。
指导要点
◆
组织学生观察人体骨骼的模型或挂图。
按从上到下的顺序对照图示，逐个认识人体头、颈、躯干和四肢的一些主要骨的名称、位置。
◆
在人体骨骼图上，找出自己所认识的骨，并注上它们的名称。 ◆
观察头骨的模型或挂图，讨论颅骨的特点和作用。
◆
提出“在头部的骨中是否所有的骨都不能活动?头部的骨如果都不能活动的话，将会产生怎样的后果组织学生展开讨论，从中体会下颚骨的特点、功能。
◆
指导学生仔细观察模型(图片)，并描述：“胸骨、肋骨和一部分脊椎骨是怎样连接在一起的?胸廓的形状像什么?胸廓里有什么?这样形状的胸廓对人体有什么作用?” ◆
让学生作弯腰、左右侧转等动作。讨论“人如果没有脊柱将会怎样?”体会脊柱对人体具有支撑和弯曲、转动的作用。
◆
讲述脊柱受损后人体行动困难甚至瘫痪的实例。
（二）比比谁的手臂和腿长
学生活动
教师指导
◆
学生触摸自己四肢的骨，对照骨骼模型，◆
让学生讨论测量项目、方法和过程。让学认识四肢主要骨的名称、位置，议论四肢生将测量结果用表格或条形图等形式表骨的特点。
现出来，用语言描述图表中记录的内容，◆
讨论：谁的手臂最长，谁的腿最长?”
并交流自己的发现(如：成年人常有比儿童长的手臂，同年龄的男生与女生的手臂长度相差不大……)。鼓励学生通过收集更多的数据去说明“腿骨的长短与身高的关系”，“小学生身体各部分的大小(如：手臂、腿的长短、头的周长)如何随年龄的增大而变化”。
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5ygggwenku_79211
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《1.你的身体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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