第1课 毛笔字学习准备名师课堂实录

《分数的初步认识》教学设计

几分之一

十里中小

华艳兰

【教学目标】

1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2、培养学生的观察、交流、合作探究能力。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。

【教学重难点】

初步认识分数，用分数表示途中一份占整体的几分之几

【教具学具准备】

多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题

师；今天，我们的课堂来了一位客人，我们一起来看大屏幕，他是谁？（课件播放）

师：圣诞老人想让我们帮他分分礼物，你们愿意吗？

生：我们愿意。

师：我们一起来看大屏幕，有哪些礼物？

（课件出示4个苹果、2瓶营养快线和一个蛋糕）

我门要将这些礼物分给两个小朋友，该怎样分才公平呢

师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？

生：平均分。（板书）、

（课件出示4个苹果和2个小朋友）

有4个苹果，每人分到几个苹果呢？

（课件出示两瓶营养快线和两个小朋友）

师：看看还有什么？该怎样分呢？想一想。（课件出示两个小朋友和一个蛋糕）

师：怎样分才公平呢？（一人一半）

师：一半用我们以前学的数能表示吗？

师：今天，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课我们就一起来认识它。（板书课题：分数的初步认识）

二、动手操作，探索交流

1、认识1/2 师：像这样把一个蛋糕平均分成了2份，每份是（板书）它的一半，这半个蛋糕我们就可以说是这整个蛋糕的二分之一，写作1/2。（板书1/2）。

师：和老师一起来读一读，写一写。（同时介绍分数个部分的名称和所表示的意义）

师：同桌互相说说是怎样得到这个蛋糕的二分之一？

2、练习

师：我们已经认识了1/2，现在老师要来考考大家（课件出

示练习）

3、折出1/2 师：老师这里有一个正方形，能在这个正方形上创造一个1/2吗？

师：这好了没有？（学几种不同折法贴在黑板上展示）

师：为什么折法不同，涂色部分都表示1/2？

（都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一）

师：这两个长方形涂色部分用分数怎样表示（课件出示，两个大小不一样的长方形，都平均分成两分）

师：都是1/2，为什么大小不一样呢？（让学生理解知道是谁的1/2，不同的1/2不一样）

4、发现分数

师：现在，我们已经完全认识了1/2，你还想认识几分之一？

（学生说，师选择一些板书）

师：好，现在选择你喜欢的纸折出你想认识的几分之一，并用斜线表示出来。

三、比一比

1、故事会（课件出示）

师：小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多。

小猴子想：“我要吃这个西瓜的1/2。”

小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的1/4。”

师：大家说一说，他们两谁吃的多？

师：有人说小猴吃的多，有人说小猪吃的多，还有人说一样多。到底谁吃的多呢？我们一起来看一看。（课件展示）

2、找规律

（课件出示三个同样的图形，分别表示出1/2,1/4,1/8）

师：根据图，你能得出这三个分数谁大谁小吗？

（1/2＞1/4＞1/8）

师：说一说，你发现了什么？（在相同的图形中，平均分的份数越多，份分就越少）

3、练习

四、生活中的分数

1、找分数

（课件出示课本91页图片）

师：大家找一找，图中有哪些分数。

2、欣赏分数

（课件出示图片如：柜子、巧克力、五角星、法国国旗、花瓣等生活中的分数。）

五、课堂小结

师：说一说，你这届课学到了哪些知识？