第11课 扬帆起航教案和课堂实录

书画版

二年级第一学期

《扬帆起航》

一师附小

缪

莹

课题：扬帆起航

教材：书画版美术教材

二年级第一学期 第四单元

课时：1课时 课型：纸工

学校：上海市第一师范学校附属小学 年级：二年级 执教：缪莹

教材分析：

本课是第四单元《海上使者》的第二课时。本课的导入环节有着承上启下的预设。以“滚印章”滚印船帆的花纹，表现出帆船船帆的对称美感承上来第三单元的《对称世界》，并启下了二年级第二学期第一单元《美妙的痕迹》滚印的初探与铺垫。通过体验导入新课学习。

《海上使者》这一单元第一课时《节日的大轮船》学生已了解了船体结构已绘画了平面表现的轮船。第二课时《扬帆起航》是在此基础上，培养学生的动手能力，学习折纸帆船，感受立体制作的乐趣。

学情分析：

帆船是学生熟悉喜爱的学习主题，二年级学生有一定的动手折纸能力。本课多次激发学生的动手体验探究的能力，以乐趣激发学生学习动力。运用滚印章滚印体验船帆的装饰美感；探究尝试折出动感的帆船；让学生“开”着自己设计的小帆船在你追我赶的海洋情境中驰骋，体验这一过程中的乐趣。

教学设计思路：运用滚印章的滚印装饰出船帆，感受对称的装饰美感与乐趣。体验与悬念导入《帆船》的制作。通过欣赏、比较、探究、尝试练习，使学生在自主学习制作纸帆船。创设“你追我赶”的情境，展示学生帆船作品，通过自评互评教师评等环节，感受帆船比赛的氛围，在成功中体会自信的人文素养。

教学目标：

知识与技能：

会用滚印章滚印花纹装饰船帆；

了解帆船结构，学会用折纸的方法表现立体帆船。

过程与方法：

尝试用滚印章滚印出船帆的花纹，体验导入帆船制作；

自主探究、尝试练习用正方形的彩纸折叠表现立体帆船；

书画版

二年级第一学期

《扬帆起航》

一师附小

缪

莹

情感态度与价值观：

在使用滚印章滚印船帆花纹与折纸立体帆船的过程中，感受制作的乐趣。

在小组合作过程中，体验“你追我赶”、团结合作的精神与氛围。

教学重点和难点：

重点：帆船船体的动感与比例

难点：帆船船体的立体翻折。

教具准备：PPT、双面彩纸、滚印章、印台、范作、剪刀、固体胶、彩色笔、超轻粘土、展示板。

学具准备：双面彩纸、滚印章、印台、剪刀、固体胶、彩色笔、超轻粘土、展示板。

教学过程：

一、

情境体验，导入新授。

（一）教师出示一张花纸，探究花纹的制作方法

（1）教师出示一张花纸范作，让学生从桌上找一找，制作的工具？

（2）生：滚印章、印台。

（二）探究体验滚印花纹

（1）欣赏范作，找出花纹的滚印特点。（以对角线为起点，左右对称滚印）

（2）如何找到对角线？——生：对角折

（3）教师示范滚印。

（4）学生尝试滚印花纹，教师巡视指导。

【任务一】尝试用小滚筒滚印三条美丽的花纹

（三）引出课题

（1）教师创设悬念，折一折，学生猜一猜像什么？（帆船）

（2）引出课题：《扬帆起航

》

二、

探究制作立体帆船。

（一）欣赏帆船，了解结构

（1）欣赏帆船视频，了解帆船运动

（2）观察比较帆船实物与纸工图片，了解帆船的结构（船帆、船体）

书画版

二年级第一学期

《扬帆起航》

一师附小

缪

莹

（二）帆船船体的制作

（1）出示【任务二】，学生尝试折出船体，教师巡视找出问题帆船船体。

（2）通过媒体范作的对比比较法，让学生探究，找出帆船船体的制作要领。

（帆大船体小、船头微翘）

（3）得出结论，请学生做小老师，调整问题帆船的船体。

（4）出示媒体，学生们再次调整自己的帆船船体

（三）立体帆船的翻折方法

（1）出示媒体范作，引出立体帆船的制作。

（2）出示媒体——立体帆船的制作步骤图，小组讨论，探究尝试制作。

（3）教师巡视，发现问题，根据实际情况加以指导。

（四）教师投影仪演示立体帆船的制作

（1）

老师演示帆船船体

（2）

添加船号

（3）

剪船尾贴船尾

（五）学生制作，教师巡视辅导

【任务三】学生尝试制作一艘立体帆船

三、展评帆船，争创第一

（一）学生自评互评，填写评价单

（二）展示帆船作品

（三）学生、教师点评

四、课后小结与拓展

1.教师小结

2.拓展：废旧材料制作的小船