3.两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏主要内容及教案内容

《各种姿势的合作走》教学设计

一、设计理念

本课设计以

“健康第一”为指导思想，根据水平一儿童观察模仿能力较强和辨别空间位置能力有了显著提高的身心特点，在课堂中践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念。在课堂中运用

“情景教学法”进行教学，通过讲解模仿、重难点分解、尝试体验、纠错练习、完整展示、评价激励等多种教学形式，在尝试—引导—实践—展示的教学过程中让学生分层次、反复地练习，抓住重点、分解难点，通过自主、合作、探究逐步渗透突破，从而扎实有效地完成合作走的技能教学任务。以小组合作学练为主线，充分激扬学生的学习兴趣，使他们在“模仿体验—实践尝试—互助互评—改进—完善”的学练过程中愉悦身心，达到掌握技能、发展能力、锻炼身体的教学目的。

二、教材分析

教学内容“各种姿势的合作走”选自人教版《小学体育与健康》水平一（二年级第二学期）田径第一单元走和跑。“合作走”是在学习各种姿势自然走的基础上的拓展，也是一项小学生非常喜欢的体育活动项目。结合自编游戏“赛车”作为辅助教材，既可以巩固和拓展技能学习，又能在“合作、互助”的学练氛围中发展学生下肢力量及身体的协调能力。通过各种不同队形和动作的练习，使学生形成走的正确姿势和良好的身体形态，发展下肢力量及身体的协调性，培养同伴间友好合作的伙伴意识。

1

三、学情分析

二年级的学生身体和体质状况都处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，神经系统对运动系统的支配不够完整和精细，在心理上，活泼好动、好奇心强，注意力集中水平还不够，难以长时间集中，但是创新欲较高，有很强的表现欲，并且喜欢用观察来感知事物，视觉在学习过程中仍然占主导地位。由于本次借班上课，对学生体育基础了解不深，教学任务是让学生熟练掌握“合作走”的动作要领和方法，对于各种姿势走的方法有了初步的了解和掌握但在合作练习走时或许会出现一些不和谐问题，因此通过本课合作走学习培养学生思维和创造能力，加强同伴间友好交往与合作的方法。同时，根据小学生活泼、好奇、求异、好胜心强的心理特征，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，学习合作走的方法和遵守游戏规则，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的，发展下肢力量及身体的协调性，让学生在游戏中体验参加体育活动的乐趣，促进儿童身心全面发展。

四、教学目标

1.认知目标：通过学习了解各种姿势合作走及游戏的方法与规则。

2．技能目标：通过练习，每个学生能够熟练掌握5-10人一组的2到3种合作走方式；全体学生能够熟练做出1种方式的合作走。发展良好的身体形态、下肢力量及身体的协调性。

3．情感目标：激发学生学习的兴趣与热情，培养学生在群体活动中乐于表现自我，加强同伴间友好交往形式良好的合作伙伴的关系。

2

五、教学重难点

重点：上体保持正直。

难点：手脚协调，同伴步伐一致。

六、安全措施

1．课前渗透安全教育，提高自我保护意识；

2．做好充分的准备活动，掌握安全运动的方法；

3．课中及时纠正错误动作及违规行为，让学生懂得安全进行体育活动；

4．课堂观察提示，避免奔跑中碰撞。

3

小学体育与健康实践课教案

授课

教师

学习

内容

学

习

目

标

盛红鸽

年级

二年级

人数

40 课时

第1课时

田径——走和跑：

1.各种姿势的合作走

2.游戏“赛车”

1、通过学习了解各种姿势合作走及游戏的方法与规则。

2、通过练习，每个学生能够熟练掌握5-10人一组的2到3种合作走方式；全体学生能够熟练做出1种方式的合作走。发展良好的身体形态、下肢力量及身体的协调性。

3、激发学生学习的兴趣与热情，培养学生在群体活动中乐于表现自我，加强同伴间友好交往形式良好的合作伙伴的关系。

上体保持正直。

学习内容

一、课堂常规

二、趣味移动

1.左右侧移

2.前后纵移

3.前后左右移动

三、徒手操（4×8拍）

1.上肢运动

2.肩部运动

3.体侧运动

4.体转运动

5.腹背运动

6.跳跃运动

练习时间

20〞

20〞

20〞

20〞

2ˊ40〞

练习

次数

1

2-3 2-3 2-3

1 学习

难点

教师活动

1．等待学生站队，观察学生精神。

2．问好

3．宣布课的内容及要求导入课题

1．老师讲解移动跑的方法与规则，引导学生做移动跑的练习

2．教师提出问题同伴合作移动为什么有的同学会脱手呢？

3．教师用哨声或手势指挥练习。

1．教师示范、讲解徒手操动作要领。

2．口令指挥并领做

手脚协调，同伴步伐一致。

学生活动

1．体干整队

2．问好

3．认真听讲，明确学习内容及要求。

1．学生细听尝试拉手合作练习。

2．积极思考，同伴间相互讨论。

3．学生集体听指挥做相应动作练习

4．积极体验感知

1．学生认真理解徒手操动作要领。

2．随教师口令进行做操。

教学组织

组织：四列横队

学习重点

课的结构

准备

部

分

5 - 7分钟

要求：注意力集中，整队做到快、静、齐。

组织：

四列横队手拉手。

要求：听指挥，反应灵敏，注意安全。

组织：

四列横队体操队形。

要求：动作舒展，活动充分。

4

基

本部分

26- 28分钟

一、各种姿势的合作走

1.辅助练习

（1）手臂练习（侧举、叉腰、前交叉）

2.各种姿势合作走

动作方法：两人以上的学生两手侧举、叉腰、前交叉动作的自然合作走或前交叉合作走，上体保持正直，自然挺胸、直腰。

重点：上体保持正直。

难点：手脚协调、同伴步伐一致。

(1).侧举（搭肩）、叉腰、前交叉（拉手）自然走。

(2)侧举（搭肩）、叉腰、前交叉（拉手）走

(3)拓展合作走练习

a.全班分二组合作走B.全班一组合作走二、游戏：“赛车”

方法：把学生分成人数相等的若干纵队（车辆），双手搭在前面同学的肩上，听指挥做行进间走或跑，哪队先安全到达目的地为胜。

规则：1.走或跑时，若有搭肩的手脱离返回起点继续游戏。

2.如闯红灯返回起点继续游戏。

1ˊ

30〞

2ˊ

1ˊ30〞

1ˊ30〞

1ˊ

2ˊ

30〞

1ˊ

1ˊ

2ˊ

1 2 5-6 3 3 1 1 1 2 2 1 1.教师语言导入提出要求。

2.教师讲解动作要领、方法并示范。

3．教师组织学生集体尝试练习巡视指导纠错。

4．教师提问：怎样走才会有精神步伐整齐。

5．教师组织学生体验练习。

6．教师适时评价

7．组织学生分组展示。

8．教师组织拓展练习。

9．教师讲评鼓励。

1．教师讲解游戏方法、规则及要求。

2.组织学生四组尝试游戏。

3．指导游戏中存在的问题。

4．教师组织学生分四组（小轿车）、二组（中巴车）进行比赛。

5.组织全班集体（动车）展示游戏。

6.教师正面评价。

1．学生细听积极动脑。

2.仔细观察了解动作要领。

3.学生按要求尝试合作练习。

4.积极思考主动交流回答问题。

5.学生根据提示体验愉快合作练习。

6.学生互评。

7.积极参与乐于展示。

8.学生接受挑战听音乐练习。

9.学生回顾学习过程。

1.学生认真听讲，理解游戏规则。

2．学生体验游戏方法规则。

3. 学生明确游戏规则及要求。

4.学生积极参与游戏，争夺胜利。

5.学生愉快练习展示自我。

6.学生认真思考总结经验。

组织：图（1）

要求：1、积极参与，精神饱满。

2、走的姿势正确，有节凑感。

3、始终保持良好的身体姿势，有集体协同配合意识。

组织：四路纵队、二路纵队，一路纵队螺旋形。

要求：听从指挥，遵守游戏规则，保持距离，注意安全。

5

结束

部分

3-5分钟

一、放松：

舞蹈《快乐老家》

二、点评、总结学习情况。

三、宣布下课。

操场或室内篮球场

2ˊ

1 1．教师引导舞蹈动作并领做。

学生放松。

2．听取学生的感受体会，积极正面评价

3.同学们再见！

1．学生听音乐随

教师进行舞蹈放松。

2．学生认真听讲，同学间相互评价。

3.老师再见！

组织：圆形

要求：轻松、愉悦、舒展、协调。

场地

器材

负

荷

预

计

练习密度：40-45%左右

平均心率：110—120次/分左右

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《各种姿势的合作走》说课稿

一、设计理念

本课设计以

“健康第一”为指导思想，根据水平一儿童观察模仿能力较强和辨别空间位置能力有了显著提高的身心特点，在课堂中践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念。在课堂中运用

“情景教学法”进行教学，通过讲解模仿、重难点分解、尝试体验、纠错练习、完整展示、评价激励等多种教学形式，在尝试—引导—实践—展示的教学过程中让学生分层次、反复地练习，抓住重点、分解难点，通过自主、合作、探究逐步渗透突破，从而扎实有效地完成合作走的技能教学任务。以小组合作学练为主线，充分激扬学生的学习兴趣，使他们在“模仿体验—实践尝试—互助互评—改进—完善”的学练过程中愉悦身心，达到掌握技能、发展能力、锻炼身体的教学目的。

二、教材分析

教学内容“各种姿势的合作走”选自浙教版《小学体育与健康》水平一（二年级第二学期）田径第一单元走和跑。“合作走”是在学习各种姿势自然走的基础上的拓展，也是一项小学生非常喜欢的体育活动项目。结合自编游戏“赛车”作为辅助教材，既可以巩固和拓展技能学习，又能在“合作、互助”的学练氛围中发展学生下肢力量及身体的协调能力。通过各种不同队形和动作的练习，使学生形成走的正确姿势

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和良好的身体形态，发展下肢力量及身体的协调性，培养同伴间友好合作的伙伴意识。

三、学情分析

二年级的学生身体和体质状况都处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，神经系统对运动系统的支配不够完整和精细，在心理上，活泼好动、好奇心强，注意力集中水平还不够，难以长时间集中，但是创新欲较高，有很强的表现欲，并且喜欢用观察来感知事物，视觉在学习过程中仍然占主导地位。由于本次借班上课，对学生体育基础了解不深，教学任务是让学生熟练掌握“合作走”的动作要领和方法，对于各种姿势走的方法有了初步的了解和掌握但在合作练习走时或许会出现一些不和谐问题，因此通过本课合作走学习培养学生思维和创造能力，加强同伴间友好交往与合作的方法。同时，根据小学生活泼、好奇、求异、好胜心强的心理特征，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，学习合作走的方法和遵守游戏规则，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的，发展下肢力量及身体的协调性，让学生在游戏中体验参加体育活动的乐趣，促进儿童身心全面发展。

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四、教学目标

1.认知目标：通过学习了解各种姿势合作走及游戏的方法与规则。

2．技能目标：通过练习，每个学生能够熟练掌握5-10人一组的2到3种合作走方式；全体学生能够熟练做出1种方式的合作走。发展良好的身体形态、下肢力量及身体的协调性。

3．情感目标：激发学生学习的兴趣与热情，培养学生在群体活动中乐于表现自我，加强同伴间友好交往形式良好的合作伙伴的关系。

五、教学重难点

重点：上体保持正直。

难点：手脚协调，同伴步伐一致。

六、安全措施

1．课前渗透安全教育，提高自我保护意识；

2．做好充分的准备活动，掌握安全运动的方法；

3．课中及时纠正错误动作及违规行为，让学生懂得安全进行体育活动；

4．课堂观察提示，避免奔跑中碰撞。

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课 后 反 思

本节课主要流程有：趣味移动——徒手操——各种姿势的合作走——游戏——放松。体育课堂中的合作学习是体育教师常用的教学方法，竞赛、游戏等教学行为大都需要合作。本课自使至终我以引导者、合作者的身份由浅入深一步一步地引导学生，通过独立思考、合作交流掌握新知，很好的体现了学生主体地位、体现了“以人为本、以学生发展为本”的教育思想。在进行游戏“赛车”中让学生充分发挥团队精神，表现出良好的合作能力，使学生的学习由被动转向主动，寓教于乐，感受体育带来的快乐。

教学内容的安排步步递进、环环相扣，主要以“小组合作学习，培养团队精神”为主线贯穿其中。学生整节课都在全过程参与，热情高涨，乐此不疲。

存在的问题及努力方向：师语言的引导在多一些风趣。多关注差生，使他们尽快提高、共同进步。充分发挥小组长的作用，该放手的时候要放手。

总之，在各位领导及老师们的共同参与下，这节体育课上的挺成功。在今后的体育课上，我会继续努力，汲取经验，改掉不足，让我的体育课更加完美。

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教 师 点 评

---张莉、杨艳霞

优点：

1、准备活动时，学生左右距离过小，教师能及时进行调整。

2、能结合本节课学习内容及基本交通知识进行游戏，一举两得，值得大家学习推广。

不足：

1、学生集中注意力练习时，尤其是前后跑动时，学生不易拉手，存在安全隐患，教师应站在固定位置，手势进行指挥，不要随意走动，影响学生的活动。

2、徒手操练习中，教师带操，学生模仿，达到活动目的即可。不要讲得过细（教师用语言进行引导）。

3、引导学生进行合作性走练习时，前后左右距离过小，讲学生捆得太死，应引导学生小组合作探究总结各种方法走后展示，师生互评后，进行学练效果会比教师教学生练好的多。

4、练习中可采用由易到难的方法，让学生充分体会合作学习的重要性及成功的喜悦。巩固练习时，教师应放手让学生自主练习。

5、整堂课中，教师语言的亲和力再贴近学生年龄特点一些，效果会更好。

6、学生没有自主探究、创新的过程。

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小学体育与健康实践课教案

盛

红

鸽

奇台县第三小学

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