热传导教学目标设计

第七单元

7.1热传导

执教：上海市奉贤明德外国语小学

陈磊

一、教学任务分析

《热传导》是上海科技出版社《自然》教材三年级第一学期第七单元第一课时。本单元《热传递与热胀冷缩》共有4课时，而《热传导》是该单元的第1课时。在课程标准中，《热传导》属于物质世界中能的表现形式。热是常见的物理现象，能与能的转化是物质科学的重要概念之一。课标要求我们从常见的现象入手，通过观察与实验，了解能的表现形式，了解能的传递和转化，认识能与物体运动、动植物生存、以及人类生活和生产之间的联系。 在学习本节课前，需要学生了解如何正确使用酒精灯，并且对生活中热传导的例子有一些了解。

考虑到三年级的学生第一次接触酒精灯，对于酒精灯的危险性和使用方法并不了解，所以提前利用一节课简单介绍酒精灯及使用方法。学生经过上一节课的学习，对于酒精灯有了初步的了解，基本知道使用酒精灯前要做到二检查，在使用酒精灯时做到三严禁。学生对于本课热传导的探究有强烈的兴趣，并且三年级的学生有一定的操作实验能力，喜欢做实验，这是以一个良好的切入点，可以利用本课多实验的特点调动学生的积极性，让学生从实验中自己探索热传递的特点。

本节课首先让学生掌握酒精灯的使用方法，然后通过一组实验让学生探究热传导现象的本质，即热沿着物体从温度高的一端传到温度低的一端。最后通过实验三让学生通过比较，发现不同材质的物体传热本领不同。

本课让学生通过实验，知道热可以沿物体传递，并且有的物体传热本领强，有的物体传热本领弱。 二、教学目标

1.

通过复习使用酒精灯，掌握正确使用酒精灯的方法。

2.

通过实验，知道热是沿着物体从温度高的一端传向温度低的一端，提高观察分析、合作探究的意识和能力。

3. 通过比较不同材料物体的传热情况，了解不同材质的物体传热本领不同。

4. 通过比较不同调羹的传热情况，体会科学技术与生活密切相关，产生对热传递现象的探究性趣。

三、教学重点和难点

重点：

知道热传导的概念及热传导的特点。

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难点：

探究热传导的特点。

四、教学资源

1．学生实验器材：酒精灯、热传导专用实验器、凡士林、火柴、不同材质的物体（如金属、塑料、木、陶瓷）、玻璃容器、黄油、烫伤急救用品；

2．演示实验器材：酒精灯、热传导专用实验器、凡士林、火柴。

3．自制PPT课件等。

五、教学设计思路

本节课的内容包括3个方面：一是复习酒精灯的使用，二是探究热传导现象，三是探究不同金属的热传导本领。

本节课的基本思路是：首先让学生掌握酒精灯的使用方法，这是三年级学生必须掌握的一项基本实验技能。然后通过一组实验让学生探究热传导现象的本质，即热沿着物体从温度高的一端传到温度低的一端。其中安排了两个实验：实验一所用的材料是一根直的金属棒，实验二使用的是一根弯曲的金属棒，尽管形状不同，但是热传导的过程是一致的。最后通过实验三让学生通过比较，发现不同材质的物体传热本领不同。

本节课要突出的重点是：发现热传导的特点。方法是：通过两个实验，实验一所用的材料是一根直的金属棒，实验二使用的是一根弯曲的金属棒，尽管形状不同，但是热传导的过程是一致的。

本节课要突破的难点是：探究热传导的特点。方法是：通过实验，让学生看到用凡士林粘在金属棒上的火柴棒会有由于受到金属棒传来的热而从金属棒上掉落，知道热会从物体温度高的一端传到温度低的一端。

本节课的教学特色（或亮点、创新点）是：本节课使用ipad进行教学，在演示实验中，在个别学生参与实验时，教师使用ipad将学生操作的过程投屏到教室多媒体屏幕上，让全部学生可以看到实验的进行。

六、教学流程

1．教学流程图

情景I 问题

设问1

活动

讨论、实验

、交流

垃圾分类

有方法

录像、演示

设问1

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2．流程图说明

活动I

复习使用酒精灯。

三年级的学生第一次接触酒精灯，对于酒精灯的危险性和使用方法并不了解，所以提前利用一节课简单介绍酒精灯及使用方法。学生经过上一节课的学习，对于酒精灯有了初步的了解，基本知道使用酒精灯前要做到二检查，在使用酒精灯时做到三严禁。

情景I

讨论与交流

在生活中，学生有生活经验，知道锅子在加热之后不能直接用手去接触锅子。但是，为什么锅子没有直接加热的部分也会变热，学生可能存在很多猜疑。

活动II

探究热传导的现象

通过一组实验让学生探究热传导现象的本质，即热沿着物体从温度高的一端传到温度低的一端。其中安排了两个实验：实验一所用的材料是一根直的金属棒，实验二使用的是一根弯曲的金属棒，尽管形状不同，但是热传导的过程是一致的。

活动III

探究不同金属的导热本领不同。

通过同时加热不同的金属，观察金属棒上火柴棒的脱落情况，了解不同的金属棒的热传导本领不同。

3．教学主要环节

本节课可分为三个主要的教学环节。

第一环节，复习酒精灯的使用。

第二环节，探究热传导的现象。

第三环节，探究不同金属的热传导本领不同。

七、教学过程

（一）复习使用酒精灯

学生活动

1.

介绍：酒精灯的结构。

2.

教师示范：演示酒精灯的使用方法，同时强调应注意的问题。

3.

讨论：为什么要这样操作？

4.

学生实践：个别学生操作，师生共同评指导要点

酒精灯由三部分组成：灯体、灯罩、灯芯。

对酒精灯的操作细节问题。教师应予以重视，有些可提出来让学生讨论，以加深认识。

使用酒精灯的注意事项主要有：

（1）灯芯要平整。

第3页（共6页）

价。

（2）酒精量不超过酒精灯容积的2/3. 5.

操作：全体学生操作，互相纠正错误。

（3）必须用火柴点燃酒精灯，禁止燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯。

（4）加热时利用外焰。

（5）用灯帽熄灭酒精灯，禁止吹灭。

（6）禁止向燃着的酒精灯中加酒精。

（二）探究热传导现象

学生活动

1.

猜想：热在物体中是如何传递的？

2.

设计实验方案：思考如何验证自己的猜想，提出验证方案，并交流。

3.

介绍：实验装置。

4.

预测：哪根火柴先掉下来。

5.

实验：做实验，观察实验现象。

6.

讨论：出现这种实验现象的原因。

7.

比较：用多种不同形状的金属棒进行实验，比较实验现象，完成《学习单》上的相关内容。

8.

小结：热总是沿着物体从温度高的一端向温度低的一端传递的。

（三）探究不同金属的热传导本领

学生活动

1.

设想：不同金属传热本领的大小一样吗？预测实验现象

2.

实验：学生分组实验。

3.

交流：实验现象。

指导要点

实验时应该在各金属棒的离热源距离相同的位置利用石蜡黏上火柴，各金属棒上所粘石蜡的多少要尽可能一致。

指导要点

教师可先出示部分实验用品，便于学生设计实验方案。

教师介绍实验装置时要让学生理解，火柴掉下是因为热传递到火柴下的蜡，使蜡融化所致。

引导学生做好记录。

使用不同形状的金属棒做实验的目的是让学生认识到热是沿着物体传递的。

4.

记录：将实验结果记录在《学习单》上。

5.

讨论：传热本领不同的物体在生活中的应用。

教师可以举例说明：制作厨具、器皿时，使第4页（共6页）

用不同材料的组合。

八、板书设计

热传导

热可以沿着物体传递

从温度高的一端传递到温度低的一端

不同材质的物体的热传递本领不同

九、活动任务单设计

热传导实验记录单

学校

日期

奉贤明德

班级

记录员

组号

课题

热传导

活动二：1.猜测火柴掉落的顺序口→口→口（填编号）

实验中，火柴掉落的顺序是口→口→口（填编号）

2.猜测火柴掉落的顺序口→口→口（填编号）

记录火柴掉落的顺序口→口→口（填编号）

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活动三：给下面不同金属的传热本领排序

热传导能力由强到弱口＞口＞口＞口＞口（填序号）

小资料：

1.铝237

2.黄铜109

3.铁80

4.不锈钢24

5.紫铜401

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