第2课 恐龙世界设计意图

三年级美术下册《恐龙世界》教学设计

安丘市大汶河旅游开发区海龙小学 孙大海

一、

教学目标

了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。

教学重点：

独立完成一幅恐龙为主题的想象画。

教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

二、教学方法：

上课之前我用百度搜索在网上搜索恐龙的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于恐龙的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度搜索在网上搜索一些恐龙的生活环境图片、恐龙简笔画、用各种材料制作的恐龙作品，让学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解各种恐龙的不同特征，并培养学生的合作、创新、探究意识。

三、教学思路及设计理念

1．先让学生欣赏视频，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，自然导入新课

2．提出两个问题：

（1）你了解恐龙的哪些知识？

（2）你认识哪些恐龙？它们各有哪些突出特征？

3．利用百度搜索让学生了解恐龙的生活环境与种类，以及恐龙的特征有哪些。

4．创作小练习，是为了巩固上一个环节，解决重点问题，是为了让学生加深对恐龙的印象，让学生抓住它的外形主要特征。

5．作品欣赏，开拓创新思路，让学生懂得不同的工具材料带给我们的美感也是不同的，引导学生发散思维，培养学生组织画面的能力。

6．创作练习，让学生充分发挥自己的想象力，创作自己喜欢的恐龙生活作品，一定抓住恐龙的主要特征。培养学生合作意识，发现问题随时解决。

7．展品作品并讲评，让学生自己评选出最好的作品，并且讲评，师可以把美好的作品以拍照的形式给学生留下来，使学生兴奋达到高潮！让学生体验成功的快乐，培养学生评价能力，最后总评。

8．应用百度搜索的考虑

在本次教学中，通过运用百度搜索使学生直观地从网上了解恐龙的种类、习性、外形特点，为如何表现不同特点的恐龙打下基础。

四、

教学过程

(一)导入新课

师：同学们，你们喜欢动物吗？

生：喜欢，那好！今天老师就带你们走进一个神秘的动物世界，它会是什么呢？请同学们仔细欣赏

欣赏《恐龙世纪》视频片段

师：短片欣赏完了，里面的主角是谁？你们想不想了解他？让我们一起走进恐龙世界吧！

我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙，

它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？

学生：……

【揭示课题，板书：恐龙世界】

(二)探究新知

师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师为大家准备了一些恐龙图片，请同学们相互欣赏一下，你们有兴趣吗？

【教师活动】通过【百度搜索】

师：大家喜欢这些恐龙吗？

欣赏不同种类的恐龙的图片

师：同学们通过欣赏恐龙图片，你发现恐龙有哪些特点？

学生回答：（主要特征：（1）体型很大；（2）一般后腿粗壮有劲；（3）身体脊柱成流线型）

师：你还发现了什么？

学生回答：（有的有甲、脖子很长、有的有牙齿有的没有，有的后腿粗而有的四条腿都很粗、有的头上还长角等）

师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都有这些特征那就是就是：身体较大、后腿粗而强壮、身体成流线型。

教师板书：

身体——较大 后腿——粗而强壮

身体——成流线型

师：另外，我们还发现不同种类的恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿；

马门溪龙有长长的脖子；

而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等。

师：下面我看看我们的同学能不能通过这些图片与资料来告诉我：你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？

师：谁来告诉老师你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？

生：回答问题

师：哦！你是这样认为的，回答得非常好

（2）教师随机小结：（三个问题的小结）

师：刚才同学们通过认真的观察的确实收获不小

师：现在你对恐龙有了更进一步的认识呢？如果是那现在我们用就用最快的速度勾勒出恐龙的外形。

师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征（体型较大、后腿粗而有劲、身体流线型（着重强调）），看谁画的又快，又生动形象。老师也要来和你们

一块比赛——

开始（学生创作）

师：你看老师的已经画完了，你们呢？好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？

生：回答

师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，而且进行了装饰，画的非常不错！

3、作品欣赏，开拓创新思路（单线、泥塑、泥贴、彩绘）

师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。

教师指名学生简述作品表现的内容

师：刚才这几个同学说的也非常好。用彩泥捏更能表现立体，生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节。

(三)学生创作，教师巡视

师：现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。

师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。

绘画组的同学们是独立完成一幅作品。

手工组的同学们是合作去完成一幅作品。

(四）展评作品，教师总结

师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。

1．学生自评

2．生生互评

3.师生互评

（1）是不是突出了所画恐龙的主要特征。

（2）线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？

（3）有无环境添加？

（4）整体效果如何？

（评价3幅作品）

（五）学生谈收获，教师总结

1．让学生说一下自己在这节课学习中的收获。

2．教师小结：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品。最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的？希望课后同学们通过百度搜索去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好吗？同学们继续努力，下课