书法园地：书法与生活（一）优秀教案设计

书法园地：书法与生活（一）

有趣的汉字

——甲骨文熊猫

成都市行知小学

郑畅

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版本介绍：

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人民美术出版社2011版

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普通小学

小学书法

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五年级下册

第一单元

书法园地：书法与生活（一）

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书法园地：书法与生活（一）《有趣的汉字——甲骨文熊猫》

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教学前期分析

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教学构思（突破与提升）

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教学目标的层次递进

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教学重、难点的设定

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教法、学法的选择

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学习材料的准备

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教学程序

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教学反思

教学前期分析

1、学习需要的分析：教材旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从

而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。

2、学习内容的分析：

•通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造。在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。

•培养学生学习生动、有趣的汉字形象，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力，让学生热爱学习写好汉字。

教学前期分析

学习者的分析：

小学生想像力丰富，敢于大胆表现自己的想法，对于造型·表现课很有激情。

教学前期分析

1、体现了书法课程的人文性质

汉字的模样，从古到今，曾经有过三个阶段的变化（图形化阶级、线条化阶级、笔画化阶级）。图形化阶段的汉字，我们可以看到的有三千多年前商朝的“甲骨文”，还有两三千年前商朝和周武的“金文”。（“甲骨文”是那时刻在乌龟壳和牛骨头上的汉字。“金文”是那时刻在青铜器上的汉字。）用图形文字作画，能让小朋友们理解汉字的起源，激发他们对祖国文字的热爱，从而引导他们学习书法，对继承发扬中国传统文化具有深远的意义。

2、展示了书法课程、美术课程与其他学科（语文）的互动方向，是一种创新型的教学模式。

3、有趣的汉字——汉字图画“甲骨文熊猫”

将书法教学与语文、美术

教学进行了趣味型的融合，使我们的文字充满了色彩，也使我们的图画多了文化的含量。

教学目标的层次递进

第一层

知识与技能目标：初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

第二层

过程与方法目标：学习古文字，硬笔临摹练写生动、有趣的古文字、今文字，设计新文字形式。

第三层

情感态度价值观目标：激发小朋友们对祖国文字的热爱之情，逐步形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度。从文字的学习中体会古人的智慧和观察世界的方法，引导学生在情感体验中提高想像力和创造力，陶冶性情。

依据书法中人文教育的三个层次将本课的教学目标设定为相应的三层递进目标。

教学重、难点的设定

教学重点：

通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，并用硬笔临写古文字、今文字，设计新文字，感受中华的汉字文明。

教学难点：

如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，设计出新颖、有趣的作品来。

学习材料：

钢笔、中性笔、水彩笔、硬笔书法专用纸，图画纸。

教法、学法的选择

学法：主体体验

教法：引导启发

造型·表现是一种主观的活动，应以学生的主体理解、实践为基础，教师做适当的引导。

教学程序

教学程序

教

学

内

容

师

生

活

动

构思及学习目标

引入新课

汉字是一种集音、形、

看图猜字

吟诗

义美于一体的文字。

1、汉字的特点及历史发展

2、汉字图画作品欣赏

3、教师引导创作汉

问答

引导

字图画——

《甲骨文熊猫》图画和《熊猫赞美诗》

4、硬笔书法作品创作知识讲解

激发起学生的学习兴趣

讲授新课

感受汉字特有的美，加深对汉字的热爱。

学生作业

创作一幅汉字图画——《甲骨文熊猫》

《熊猫赞美诗》

学生临摹硬笔书法作品，设计甲骨文熊猫图画

教师进行辅导

通过实践，学生加深了对中国汉字的理解。、进行创作的艺术魅力。

通过互相欣赏，达到相互学习的目的，

体验成功的快乐。进一步了解中华民族

的优秀文化，增强民族自豪感。

小结

中国的汉字与画的关系：书画同源

鼓励学生大胆展示并讲解自己的作品。

引入课题

谜底：熊猫

讲授新课

甲骨文熊猫

身上长着甲骨文字的大熊猫你看到什么？1.有几只大熊猫？2.有几个古文字？这是一位神秘人物的原创设计！

•目：

•耳：

口：齿：

足：

尾：

书

甲骨文熊猫成都旅游纪念品

甲骨文十二生肖图

甲骨文字书法作品不患无位，患所以立——孔子《论语》

甲骨文字书法作品不患无位，患所以立——孔子《论语》

博物馆展出甲骨文残片、

汉字的历史汉字是怎么起源的？在远古时期，结绳记事很不方便，人们想到用画画的方式来记事。经过不断的改进、完善，慢慢地演变成了汉字。汉字是因为社会生活的需要而产生。

汉字是怎样发展起来的？汉字的发展甲骨文距今几千年金文铸在青铜大篆六国古字小篆秦始皇统一隶书汉朝时期楷书晋代前后简化字1958年至今

汉字的形美古代的汉字许多是象形文字。鱼羊牛鸟象

看图猜字汉字的义美屋内养猪表示的是什么字（会意字）？家

汉字有形，形中有象。

•汉字的音美古诗是讲究押韵的，古人用汉字为我们留下了许多音韵优美的诗歌。《鹅》唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

•总结：汉字是一种集音、形、义美于一体，又十分有趣的文字。中国的汉字与画的关系：书画同源让我们一起学好汉字！

练一练《熊猫赞美诗》高瑞闲坐竹林里，淡泊寻常心。历来素食进，心底总清净。黑白不染尘，慈悲乃真情。体憨身心敏，得失从不记。

谢谢大家！

教学反思

设计本课时，在充分尊重新课程标准教学目标的基础上，将重点放在了指导学生进行汉字图画的创作实践上，旨在培养学生的想像力和创造力，激发他们学习汉字的热情。

孩子们了解了汉字图画，但在自由创作上还有些放不开手脚。原因是对甲骨文汉字不熟悉，今后应多涉猎古文字教学，初步构想：常规课堂上，以趣味甲骨文的故事引入，让学生通过故事情景，认知了解汉字的来源，演变，激发学生对祖国文字的热爱。另，拓展训练时，让学生以甲骨文字为图案，“画图说话”——以图画文字表现一个主题场景，编故事，锻炼学生用古文字来描绘生活场景或童话故事，激发学生的想象力及艺术表现

能力。

这节课在引导孩子们创作汉字图画，在对象形字的选用和引导创作的方式上还值得推敲。