Unit 1 How are you?教学设计第二课时

Unit1 How are you?

第一课时

一、教学目标(一)语言目标

1.能听懂、会说、认读问候语“How are you?”

2.能用“How are you?”问候他人并用“I'm fine.And you?”作出回应。

(二)应用目标1.指认并读出句型。

2.能根据不同时段运用不同的问候语。

3.能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。二、教学重、难点

1.重点:能用句型问候他人并作出回应。

2.难点:如有学生将fine和five两个单词的读音相混淆,可采用Phonics拼读法帮助学生正音。三、教学准备多媒体课件

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2. Listen to the song Hello.

听三年级上册第一单元歌曲HeLLo.有条件的学校可从网上下载英语儿歌Good morning,让学生赏听,听前要求学生仔细听,听后试着说出歌中的英文单词或句子。

Step 2 新课呈现(Presentation) 1. New words and sentence pattern

(1) T:Can you tell me some words or phrases in the song? S1:You. S2:Peter. S3:Good morning.

当学生说出问候语“Good morning.”时,教师出示句型条贴子黑板。

(2)教师用课件、图片或简笔画教学其他问候语“Good afternoon.”“Good evening”和“Good night.’’帮助学生明白一天的不同时段用不同的问候语。简单说明“Good evening.’’和“Good night.”的用法。

(3)教师和一学生示范对话如下:T:Good morning,Li Qing. Glad to see you again. S1:Glad to see you.

T(边问边出示句型条):How old are you?

S1:I'm„

(4)将句型条“How old are you?"中的old一词遮挡贴于黑板,引导学生读出句子。S1:How are you?

在黑板四线格中板书句型,带领学生书空。

T(面带微笑地边答边出示句型条):I’m fine,and you? (5)运用Phonics法带读fine,突破发音难点。2.The dialogue

听说读相结合,运用任务型教学法引导学生熟悉对话。任务一:Look and say 看图说话

T(手指Peter图片):Who's he?(引导学生口头说话)Ss:He's Peter.

T(手指Lingling图片):Who's she? Ss:She's Lingling.

任务二:Listen and answer听音回答

手指Miss Li图片,请学生不打开书,听音,说出图中人物称呼。任务三.Listen and repeat听音跟读

打开书,听磁带跟读A部分对话和B部分问候语。任务四:Read aloud朗读对话

多种形式进行A部分朗读训练,如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。

Step 3 趣味表演(Practice)

1. Listen and say numbers.

将黑板上句型条标号,教师说句子,学生说号码。①Good morning. ②Good afternoon. ③Good evening. ④Good night. ⑤How are you? ⑥I'm fine. And you? ⑦Glad to see you again. ⑧I'm fine, too. 2. Listen and say sentences. 教师说号码,学生读句子。3.Listen and point.

请两个学生上台背对大家面向黑板,教师给台下学生做数字手势,台下学生大声读出相应句子,台上学生迅速指认黑板上的句型条。4.Look and say.

教师出示自制教具——用硬纸板做成的可开关窗户。学生通过开窗后的情景判断时段,运用合适的问候语打招呼。如:开窗见淡淡的朝阳应说:Good morning.见红彤彤的烈日应说:Good afternoon.见暖暖的夕阳应说:Good evening.见弯弯的月亮说:Good night. Step 4 角色表演(Act and play)

1.教师创设真实的情景,学生两人或多人小组运用所学句型自编对话。

情景一:新学期开学了,同学们又见面了,大家友好地互道问候。情景二:留守儿童下午放学回家后给远在他乡的父母打电话问候。

情景三:和父母到长辈家中探望。

2.教师对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生初步的英语交际能力和表演能力。

Step 5 作业布置(Homework)

1.听磁带,读并背对话。

2.做一个“问候用语”牌,和家人或同学玩配对游戏。