12. 小溪流的歌教学设计实例是什么类型的资料？

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12. 小溪流的歌教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：12. 小溪流的歌教学设计实例

正文

12.小溪流的歌

第一课时

教学目标:

1.能按要求预习课文。

2.学会本课6个生字,理解10个词语的意思。

3.能有感情地朗读课文。

4.感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点:能按要求预习课文

教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神

教学过程:

第二课时

教学目标:

1.能用“不断”、“欢快”造句。

2.了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。

3.能有感情地朗读课文。

4.感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点:能有感情地朗读课文

教学难点:感受小溪流自强不息、永不停步的精神

教学过程:

一、复习检查。

1.齐读课文(对话分角色朗读)。

2.作家简介

严文井:作家,家。原名,人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作,故事生动,构思巧妙,具有很浓的哲理和诗意,因此,被誉为是,作品集有。

二、学习第一自然段。

1.自读:小溪流的心情怎样?给你的感觉如何?

2.朗读指导:朗读的声音应该怎样?速度怎样?

3.练读、评议。

三、学习第二自然段。

1.导读小溪流怎样玩耍的句子。

读着读着,给你什么样的感觉?(调皮活泼)你觉得现在的小溪流就像什么?你喜欢哪些词句?

2.填空:

他()岸边的卵石,()地上的小草,让漂浮着的小树叶打(),一会儿()那些追赶他的小蝌蚪。

所填的词语应该怎样读?

3.这一段是什么结构?(先总后分)

4.感情朗读。

四、学习第三自然段。

1.导读:小溪流是怎样冲过巨石的?读出它的勇敢劲儿。

2.难句理解:他用清亮的嗓子歌唱,山谷里不断回响着的回声也是清脆的,叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。(小组讨论)

3.朗读指导。

五、学***段。

1.分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。

2.指导朗读:第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀?”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。

3.明确枯树桩已失去了生命的力量,生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢?(为人民做好事)

讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事?

六、学习第三段。

明确小溪流汇合成了大河,它就更有力量,可以为人们做更多的事了。

小结:小溪流这种自强不息,永不停留的精神真使人感动。

七、总结

学了课文,你认为应该向小溪流学些什么?

板书设计:

12.小溪流的歌

一、快活、玩耍、冲了过去

二、我不能停留——推动水磨勇往直前、自强不息

三、汇成大河

教学反思:

在本课的教学中,我以“不溪流唱的是一支怎样的歌,这是一条怎样的小溪流?”为学生学习的中心课题。课堂上,一是以读为主,通过自由读、小组合作读、分角色读等方法贯穿整个教学过程,让学生体会到小溪流成长过程中的特点,体会到如枯树桩和枯草及对乌鸦、泥沙等角色在其成长中的作用,以及让学生联系现实生活进一步体会小溪流的勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。学生们围绕这些问题,谈论的十分积极,很快进入了学习状态,。这样既培养了学生们的想象力,同时,也进一步激发学生们探究中心问题的兴趣,收到了很好的课堂效果。不足时间掌握不够,学生讨论时引导不够,语言缺乏连贯性,所以,今后加强自己语言训练,提高课堂效率。

资料摘要

12. 小溪流的歌教学设计实例

12. 小溪流的歌教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：12. 小溪流的歌教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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