Unit 5 What time is it?特级教师教学实录

Unit 5 What time is it? 一、教学目标

语言功能：用“What time is it?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应。

语言结构：What time is it? It’s…

词汇：掌握词汇：a clock, o’clock, day, night, please, time 理解词汇：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock, ran up, struck ran down 字母S s在单词中的读音和书写。

二、教学重点及难点

重点：用“What time is it?”询问时间，并用“It’s...”对询问做出回答。

难点：语言结构：What time is it? It’s...

Period 1 一、教学目标

能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time；

能用“What time is it?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；

向学生渗透礼仪教育。

二、教学重点及难点

重点：用“What time is it?”询问时间，并用“It’s…”做出回

应。

难点：时间的表达。

三、教学准备

一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学音频等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

唱有关数字的英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill 播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）

T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. …

Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What time is it? Ss: It’s two o’clock. (帮助学生回答) 板书并教学单词clock, o’clock, time, please。

板书并教学句型：

“What time is it?”

“It’s... o’clock.”

游戏——Quick response （快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。

T: What time is it? S: It’s one/four/five/ten...o’clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step 3 Practice 分角色表演课文A部分。

游戏——老狼老狼几点了？

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What time is it?”老狼答“It’s...o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What time is it?”。答对的可放生，否则就被吃掉。

Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

S1: Good morning, S2. S2: Good morning. What’s time is it, please?

S1: It’s seven o’clock.

S2: Thank you.

S1: You’re welcome.

…

让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。

练习。见《练习册》P17 家庭作业。听录音，读课文。