Unit 6 How many pens are there?教学设计第二课时

Unit 6 How many pens are there?

Period 1 一、教学目标： 1.能熟练地运用英语数数； 2.能用“How

many„?”就物品的数量提问，并用“There

are„”对该询问做出回答。

二、教学重点及难点 Key words：Ss can count the numbers。

Difficult ：用“How many„?”就物品的数量提问，并用“There

are„”对该询问做出回答。

三、教学准备：

打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。

四、教学步骤 Step 1 Warming up 2.Let‟s count。（数数游戏） 引导学生从0数至10，再从10数到0。不断地用“Let‟s

count„”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。

Step 2 Presentation and drill 1.向学生分别出示手中的实物：books and rulers。 T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What‟s it? 如果学生说对了就示意全体同学拍手。 T: What‟s this? S: Rulers. T: Yes, there are some rulers. T: How many rulers? S: One ruler/Two ruler/„ ：Please count there rulers. Who can count? S: One, two…five T: How many rulers are there? S: Five rulers. 板书并教学句型：“How many„are

there?”。 3. 出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。Listen to the PartA ,Ss get the meaning. Listen and repeat.4. 分组练读并表演。

Step 3 Practice 游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡) 黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils„?”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。 Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。 情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。 S1: How many pens are there? S2: three pens. S1: How many bags? S2: Four bags. 2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。 Step 5 Homework: 1.

Review the part A of unit 6 2.

Write the words.