Unit 7 Is this an orange?教学设计及课堂实录

资兴市高码完小骨干教师示范课

湘少版三年级下册Unit 7 Is this an orange?教学设计

资兴市高码完小

陈丹

一、教学目标

知识目标: 1.

能听懂、会说单词orange、 banana、

lemon、 pear 、apple、market 、classroom

2. 学习句型： Is this a/an----？ Yes， it is./ No, it isn't.

能力目标：

1．学生学会用英语辨认水果，品味水果。

2．鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。

3.灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。

情感目标：

告诉学生学好英语的方法；培养学生小组合作精神；提高学习英语的兴趣。

二、教学重点难点：

1.教学重点：能运用一般疑问句“Is this a/an…？”询句物体（水果）的名称，并对此询问作出回答。

2．教学难点：掌握一般疑问句“Is this …？”的结构。

三、教学准备：

有关水果的单词卡、图片和实物、

多媒体课件。

四、教学策略：

1.分组策略：让学生分成个三小组比赛，看哪一组得到的苹果数量多；

2.模拟情境演练策略：模拟在市场的情境，形成真实的语言氛围，使学生在语言运用中学习和巩固英语，达到了学以致用的目的。

五、教学过程

Step Ⅰ

Warming up (课前热身)

1. Divide into three groups:

T: There are three Groups in our class. Please try your best to get more apples as many as possible. 2. Greetings. （1）How are you? （2）What colour is this？

（3）How many ?

（4）What’s this? 3. Sing an English song: Apple Tree.

T: Wonderful, I really enjoy your song. Tell me :What’s this ? Yes, it’s an apple . Do

1

you like apple? Ok,Today, I will show you some fruit in the market.

Are you ready? Let’s go!

Step Ⅱ Presentation and drill (呈现感知)

1、

New words

Look and speak. (观看图片，老师简单介绍并提问导入。)

Ss: ….(欣赏图片) T: Look! Where is it? Ss: It’s a market.

T: Yeah! Let’s go into the market. Please look at the following pictures and speak out the things you see.

(fruits: apples/bananas / oranges/lemons/pears) （1）apple 出示苹果PPT: ①T；“What’s this？”

Ss：“It’s an apple

T：Apple, apple, it is an(重读) apple.（把苹果图片贴在单词边。）

②板书并带读新单词，个别读，集体读。

③出示苹果卡片,并利用卡片进行师生配合,同桌问答. T: Apple, apple.(教师举着苹果图片引导读)What’s this？

Ss: It’s an apple. T: Is this an apple?

Yes, it is引导学生回答并板书Is this an apple?/Yes, it is.本句型结构是本课的难点，从现在开始学习句型便于学生反复操练)请表现好的两小组进行朗读PK. （2）

orange ①T: Please look at the picture. What’s this?(出示桔子实物)

It’s an (重读)orange.（拼读并板书an orange，把橘子图片贴在单词边。）

②板书并带读新单词。个别读，开火车读。

T：Orange, orange, it is an(重读)orange. ③T: Is this an apple?

No, it isn’t.(引导学生回答并板书Is this an apple?/ No, it isn’t.（本课难点，逐步开始学习渗透) （3）pear ①T: I have a fruit in my hand. Guess, what’s this? (

以猜谜的形式引出pear.)

It’s a pear

②板书并带读新单词，把梨图片贴在单词边。（石头剪子布。）

T: Pear, pear, it’s a pear.

③T: Is this an orange?

No, it isn’t.

Is this a pear?

Yes ,it is.（奖励苹果）

（4）

lemon出示柠檬PPT ①T: What’s this?

It’s a lemon.

②板书并带读新单词，把柠檬图片贴在单词边。个别读，分组读。

2

T: Lemon, lemon, it’s a lemon. ③T: Is this a lemon?

Yes, it is.

游戏：找柠檬（图片读，单词不读）

（5）banana ①T: What’s this? (出现香蕉图片)

It’s a banana.

②板书并带读新单词，把香蕉图片贴在单词边。男女读，分组读。

T: Banana, banana, it’s a banana.(强调中间a的发音) ③T: Is this a lemon?

No, it isn’t. (句型穿插在单词学习中，奖励水果头饰) （6）词汇操练

①游戏fast reaction. ②Cut fruit.(集体起立，挥动手中的刀切水果，图片、单词、意思读，有炸弹不读) ③水果消消销（叮叮apple）

2、导入新句型

T: Let’s play a game “Touch and Guess”.

（1）Is this an orange? (板书课文标题) 学习句型Is this a/an …? Yes, it is./ No, it isn’t. (isn’t发音是难点，让学生看老师的嘴型，模仿发音，再齐读三遍。) （2）教师三次先前将不同的水果放在袋子里，让学生逐个的摸和猜。

教师在袋中摸水果，其余同学用Is this a /an…?来猜水果，教师用Yes, it is或

No, it isn’t来回答。

Ss: Is this a banana? S1: No, it isn’t.

Ss: Is this a mango? S1: Yes. It is.

Step Ⅲ

Practice (操练体验)

1、Learn the dialogue Listen and answer

T: Lingling and Mingming like English very much. They are talking about fruit now. （1）How many kinds of fruit?

2、What kind of fruit are they talking about?3、circle the words. （2）T: Open your books. Listen and read. T: This is Picture 1, listen carefully, and then read after it. 教师逐一点击课件中的声音文件，一句一句播放对话内容。（“isn’t”的发音是难点，老师带读两遍；

“an orange”教师渗透了语法知识，并带读两遍。）出示课文插图和对话，学生一句句跟读。（特别指出：一般疑问句上扬的语调，模仿录音两遍，先指名模仿，再全班模仿）

（3）T shows PPT and plays the tape. (播放课件中的原声录音) (课件描述：课件中出示四张图片，每张图片下方有个括号。)

大闯关慢-中-快

Step Ⅳ Production

(运用生成)

1、role play （实物操练）学生事先录制。

①关键词:banana, orange, lemon, apple，orange. ②关键句型：Is this ……

Yes, it is. /No, it isn’t. ③

提供实物水果(学生用自己准备的图片练习) T: Boys and girls, how clever you are! You have finished all challenges. Which group gets more

apples? Oh, congratulations!

3

【设计意图】在拓展环节模拟选择购物的情境，创设了一个“聆听英语，眼观英语，口说英语”的良好氛围，目的是让学生在真实的情景中运用所学语言知识。这样的活动要求学生将已有的知识与新知识结合起来，融会贯通，达到综合运用语言的目的，实现语言的学习“源于生活，用于生活”的教学理念。Touch and guess(触摸猜物)

在魔法袋里装入各种水果，让其触摸水果实物，并用“Is this..”询问水果名称,其它学生用Yes, it is/No, it isn’t.作答. 2、拓展：

（1）“An apple a day keeps the doctor away.”

（2）切水果小妙招

Step V Homework(作业) 1. Listen to the dialogue. Try to recite it. Read the new words and Part A (读新单词和A部分）.

2. Make the fruit card.（制作水果单词卡片）

3. “An apple a day keeps the doctor away.”

T: Boys and girls, there is a famous saying: An apple a day keeps the doctor away.

Unit 7 Is this an orange?

an apple

an orange

Is this a/an.......? a

lemon

a

pear

Yes, it is.

a

banana

No, it isn’t. It’s a/an.......

4