Unit 5 Can I have a pet?板书设计及意图

Unit ５

Can I have a pet？教学案例

一、学情分析

1．学习链接

（1）词汇：

①有关动物的词汇已在三年级上册第七单元/第十一单元和四年级上册第三单元学过。

②单词basketball已在四年级上册第六单元学过，单词basket应该容易掌握。

③单词love已在三年级上册第十二单元学过，单词lovely应该容易掌握。

（2）句型

句型“Can I…,please?”

已在本册第四单元学过。

2.

话题解读

本单元话题是请求及其回答，学会用句型“can/ can’t”表达能/不能（做某事）本单元所出现的动物类单词，紧密结合的是请求他人同意的句型。在教学中，教师的思维不要局限于宠物店（pet shop）的场景，可以创设多种场景，例如food shop/ supermarket/ fruit shop /bookshop/ flower shop等，让学生运用本单元的句型和已有的词汇，学会用“can/ can’t”表达能/不能（做某事），进一步提高学生的语言综合运用能力。

3.难点分析

本单元对话课中的难点是单词sure的发音，教师应示范并告知学生发音要领；要正确理解句子“You may have a cage for it.”的含义。

二、教学目标

（一）语言目标

1．词汇：能基本听懂、会说、认读、会写新单词rabbit, pet, basket, hold ；听得懂、会说、认读新单词cage, lovely,sure。

2.句型：能初步运用Can I have a …？提出请求，并且能用“Yes, you can.”和“No, you can’t.”回答。

（二）应用目标

1. 能听懂、会说A部分对话。

2.能通过模拟购物活动，用“can/ can’t”表达能/不能（做某事）。

（三）情感目标

帮助小朋友意识到，动物是人类的朋友，培养小朋友热爱动物的情感。

二、教学重、难点

1．重点：能听懂、会说、认读新单词rabbit, pet, basket, hold, cage, lovely,sure。能听、说、读、写单词rabbit和pet。能用“Can I have…?”

“Can I hold it?”来请求他人同意。

2．难点：句子“sure.”中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子“You may have a cage for it.”的含义。

三、教学准备

用于复习单词的图片如tiger,duck,bird,fish,hen,lion,dog,cat, elephant等，新授单词用的图片、动物玩具或实物、单词卡片、多媒体课件。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings. 2.TPR activity——I do, you say. T:Today , I’m your new English teacher. Let’s play a game——I do, you say.I do some action, you guess “What’s it?”Please answer“It’s a/an...”(老师做动作，学生猜小动物，并用“What’s it?”“It’s a/an...”进行问答，既激发了学生的兴趣，也复习了旧知；当生把动物单词猜出来后，要及时的把动物单词卡片贴在黑板上，为后面的活动做铺垫) Step 2 新课呈现（Presentation）

1.Lead-in Show teacher’s photo and ask “Who’s she?”“What’s in my hand?”

T:Yes, that’s me. It’s a pet in my hand.(板书教学pet)The dog is a pet.引出标题，并板书。

2.PPT出示兔子图

T：Now , I have a new pet. Look,what’s it? S1:It’s a rabbit. T:It’s a rabbit.(板书教学rabbit) T:I love it.It’s lovely.(板书教读，引导学生注意love和lovely之间的联系) 3.Learn “hold”(师手抱兔子走到学生中去)

T:I can hold it.(注意hold从old的发音过渡)，并问Can you hold it?引导学生回答：I can hold it. 4.Learn the words“basket and cage”. T:(PPT出示笼子和篮子图片)I have a cage for my rabbit.But you can have a basket for your pet.(板书教学cage和basket) 4.词汇操练

(1)教师利用原声带的地道发音带读。

(2)每幅图配上单词或句子，教授新单词时要注意“词不离句”。

5.Let’s play.根据TPR活动中的动物单词在Pet Shop里进行自由对话。

老师先示范T:My pet is lovely.Do you want a pet? Ss:Yes. T:If you want,please say“Can I have a ...?”I will answer you“Yes,you can.”or“No,you can’t.”(叫一两名学生和老师对话，并从Pet Shop得到相应的宠物) Pair work:2 Ss in a group to make the dialogue. Show time:学生依据单词动物卡片后面的表情做出相应的回答，并将笑脸动物带回家。

5．The dialogue (1)Listen and choose. 要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。

①Dongdong can have a

. A. dog

B. cat

C.

rabbit ②

Dongdong can have a

for his pet. A.

basket

B. cage (2) Listen and check 要求学生打开书，听录音、核对答案。

（3）Listen and repeat.

学生录音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。

（4）学生分角色朗读。

（5）学生分角色为视频对话配音。

Step 3（Practice）

1.Check time

(1)Listen and number.(Page 22,part B) (2)单项选择

Step 4 Concolidation 1．Concusion.(What have learnt today?Animals are our friends,we should love them.) 2.Homework