Unit 4 Can I use your pencil ,please?第一课时教学实录

湖南省电化教育馆 湖南省基础教育资源中心

Unit 4 Can I use your pencil, please? 教学设计

单元整体分析

一、概述

第四单元是湘少版小学英语五年级上册的教学内容，本单元的主要话题为向他人寻求帮助，学会用

Can I use your …, please?来表达个人需求。本单元分为三个课时完成，第一课时为课文Part AB,第二课时为课文Part CD, 第三课时为课文Part EF 。

二、教学目标分析

1、词汇：与学习有关的文具词汇

English book, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue. 2、句型：Can I use your ..., please? 以及其礼貌回答

Yes, here you are. 3、话题的语篇运用。

4、话题的书写运用。

三、学习者特征分析

1、学生是五年级的学生，通过两年的英语学习，已经掌握了一部分单词及简单的日常用语。

2、关于本课话题，学生已经学习了pencil, ruler, schoolbag，

book等单词，及Excuse me. Thank you. You’re welcome. What do you want? Here you are. Where is/are…

？等句型。

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3、学生对于课件的呈现形式感到很新奇，课件能给学生一定的视觉冲击。

四、教学资源及环境

1、Flash课件（视频动画、音频、图片）

2、pen, pencil, ruler, pencil-box, schoolbag，kite的图片各一张。

3、English book, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue, kite 的图片各一张。

4、多媒体教室。

Period 3

一、教学目标分析

（1）知识与技能：

●

能初步运用B部分的词汇。

● 学生能够熟练运用“

Can I…?”句型及相关的礼貌用语；完成E部分的填空形式写作。

●

能在实际生活中运用“Can I …?”解决问题。

（2）过程与方法：

● 学生能够利用网络环境进行自主学习、合作学习。

设计

初审

评审

武陵区北正街小学

刘莉霞

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● 学生在学习过程中，能根据实际情景，灵活运用句型进行交流。

（3）情感态度价值观“

●遇到困难时，要学会礼貌地寻求帮助；

二、教学重难点

重点: 学生能够熟练运用“ Can I…?”句型及相关的礼貌用语；完成E部分的填空形式写作。

难点：能在生活情境中运用英语解决问题。

三、

学习者特征分析

1．学生对“Can I …?”句型比较熟悉；

2.学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览

3.学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话

4.学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演、TPR等活动有很高的兴趣；

四、教学策略选择与设计

（1）教师通过创设英语学习环境，以Find the owner的游戏复习旧知，吸引学生的兴趣；通过自编对话，培养学生的交际能力。

（2）通过表演调动学生的积极性，训练学生的英语思维。

（3）利用信息差激发学生的学习兴趣。

五、教学资源

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（１）本节课是在多媒体网络教室中完成的；

（２）湘少版小学英语五年级上册教材；

（３）单词卡片和图片、课件、风筝；

（4 ）金太阳公司开发的配套课文光盘。

六、教学过程

模块

教学步骤

Step 1 Greetings Step 2 Revision 第1张：呈现课

T: I have a big schoolbag, and it’s 题

heavy. Now, let’s have a look . 第2张：

呈现一、复习

T: Is this your pen? 书包图片和单

Can I use your pen, please? 词

设计意图：设计游戏环节，巩固B

部分单词和本单元中心句型。

Step 3 Part F 二、Part F 第3张：呈现F制作需求

T: Now, please look at these 部分

Group pictures. Can you make a small work

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dialogue ?

设计意图：

在复习单词和句型的

基础上，让学生进一步拓展句型的运用。

Step 4 Part E 1.呈现一幅水彩画，引导学生讨论所需的用具,为接下来的写做铺垫。

第4张：呈现一2.呈现E部分，学生看图自主完成E幅水彩画

部分写作练习。

第5张：呈现E3. Let’s talk 部分（跟读）。

学生自主谈论E部分，看图说句

第6张：呈现三、Part E 4. Let’s write (1) Let’s talk 学生根据提示词和提示句，独立完第7张：写作练成写作练习1. 习（1）

设计意图：

先通过说、再示范，再

写的步骤，让学生一步步地学会如

何用到本单元的中心词汇和中心句来写作。

四、拓展

Let’s write (2) 第8张：写作练

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学生根据情景提示和相关的提示习（2）

词，自主编对话。

假设有一天你忘记带英语书了，

你能用到本单所学的句子，

五、家庭作业

有礼貌地向同学借书吗？试一试字

Homework 吧！

七、教学评价方法

本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

教师评价

Teacher’s Note

声音洪亮，较流

畅地用英语表达自己要说的话

积极参加课堂活

动

能用本节课所学

句型对话

八、板书设计

Very good

Good

Not bad 第9张：呈现文

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