Unit 3 What can you see?教学设计模板

Unit 3 What can you see? Period 1 一、教学目标：

1、用“What can you see?”

“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。

2、语言结构:What can you see?

I can see…

3、掌握词汇：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a lake, a boat, cloud , mountain. 4、字母组合sh在单词中的发音。

二、

教学重、难点：

1、教学重点：用“What can you see?”

“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。

2、教学难点：What can you see?

I can see…

三、教学准备

单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。

四、教学过程

Step 1 Warming up

师生问候。

Step 2 Presentation and drill 1、出示课文A部分教学挂图。

从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I

can see…”。

2、出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。带读。

T: Why do we say “the sky”，but not “a sky”？

启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。

T: What can you see in the sky? Ss: We can see birds in the sky. 板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。让学生们练读

3、听录音，跟读。

4、分组练习。分角色表演。

Step 3 Practice 游戏——Dragon game（接龙游戏）

T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom? S2: I can see a bed. What can you see in the see? S3: I can see a ship…

…

Step 4 Consolidation 1、练习。

2、抄写新单词。

教学反思：

Period 2 一、教学目标：

1、掌握词汇：

sky, sea, moon, the sun, star, lake, boat, cloud , mountain。

2、能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物。

3、能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。

二、

教学重、难点：

1、重点：能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物。

2、难点：能辩认朗读down，town。

三、教学准备

单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。

四、教学过程

Step 1 Warming up 1、师生问候。

游戏——Magic box（百宝箱）

教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。

T: What can you see in the magic box? S1: I can see a book in it.

T: You’re right! So the book is yours. Step 2 Presentation and drill What’s that?

帮助学生回答：“It’s the sun.”。出示单词卡片，板书单词，带读。

1、用类似的方法教单词the moon, the star. 2、听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。

3、课文C部分。听录音，跟读。分角色表演。

4、课文D部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听录音，跟读。分角色表演。

Step 3 Practice 游戏——Quick response（快速反应）

教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。

Step 4 Consolidation 1、朗读课文。

2、抄写B部分的单词。

Period 3 一、教学目标：

1、了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。

2、能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物。

3、巩固part B部分的单词，能理解，会说单词：chubby, chalk, chick, child等。

二、

教学重、难点：

1、重点：能熟练运用“What can you see in the picture ?”“I can see…”向他人询问和讲述所看到的自然景物。

2、难点：了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。

三、教学准备

单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。

四、教学过程

Step 1 Warming up 1、师生问候。

2、听录音，感受课文F部分的童谣。

Step 2 Presentation and drill 1、出示单词卡片wash, push, fish, brush, 让学生们仔细观察，找出它们的共同点。

2、老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合sh的发音。

3、听课文E部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比赛。

4、示范单词的书写，学生练习，教师纠错。

5、听课文F部分录音，跟读。

Step 3 Practice 游戏——Right or wrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。

Step 4 Consolidation 1、课文F部分。听录音，跟读。

2、示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。

3、评价。

Assessment 1 一、教学目标

1.

复习所学方位介词的用法；

2.

考察学生的听力；

3.

培养学生的课堂活动能力。

二、教学重点难点

重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。

难点：前几单元的语法知识。

三、教学准备

单词卡片,教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 1）师生问好

2）唱已学过的英语歌曲

Step 2 Exercise and feedback

1）A部分.选择正确的介词填入空格中。

B部分.听音,判断正误。

C部分.我能…… 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。

2) 两人一组按题目要求提问并回答。

3) 选择一些学生作答。

4) D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。

找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。

Step 3 Consolidation 1)四人小组自由选择主题进行会话。

2)评价。

3)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。