1.2 全等三角形公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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1.2 全等三角形公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：1.2 全等三角形公开课教案（教学设计）

正文

全等三角形学设计

一．教学分析

1 学习方式分析：

对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景，设计一系列实践活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。

2 学习任务分析：

充分利用教科书提供的素材和活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动，发展学生的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法，积累数学活动经验。培养学生有条理的思考，表达和交流的能力，并且在以直观操作的基础上，将直观与简单推理相结合，注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为以后的证明打下基础。

3 学生的认知起点分析：

学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图形的对应边、对应角的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。另外，学生也具备了利用已知条件作三角形的基本作图能力，这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。

二、教学目标

1.知识与能力: (1)知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素; (2)知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等; (3)能熟练找出两个全等三角形的对应顶点、对应角、对应边. 2.过程与方法: (1)通过全等三角形有关概念的学习,提高学生数学概念的辨析能力; (2)通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图能力. （3）通过小组讨论、交流的活动，发展学生合作交流的意识和能力

3.情感态度价值观: (1) 通过感受全等三角形的对应美，培养学生热爱科学、勇于创新的精神，和多方位审视问题的能力与技巧。

(2)通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受,培养学生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧。

三、教学重、难点：

1、重点：

(1)能准确地在图形中识别出对应边,对应角; (2)全等三角形的性质和利用其基本性质进行一些简单的推理和计算. 2、难点：

能在全等变换中准确找到对应边,对应角. 四、教学的方法、学法：

教法：问题教学法。

学法：在教师的组织引导下，采用自主、合作、探究的学习方式。

五、课前准备：

1、教师：

准备彩色图片，三角形教具，学习卡。

2、学生：

直尺、三角板、香糊。

六、教学过程：

1、概念教学

（1）提出问题

（组织学生进行小组交流）

（2）动手操作演示

（3）引导学生得出全等形的概念与全等三角形的概念

2、指导预习

（1）组织学生动手操作。

（2）个别指导

3、问题教学

（1）提问交流收获。（2）组织小组交流。

教师提问，启发学生想一想它们如何重合。

↓

演示全等变换。

↓

指导学生用手中的模型做一做。

教师要求各小组分别进行讨论。然后到各小组分别加以指导。

4、设问练习

5、简结转新

6、布置作业

七．教学反思

资料摘要

1.2 全等三角形公开课教案（教学设计）

1.2 全等三角形公开课教案（教学设计）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1.2 全等三角形教案PPT课件

1.2 全等三角形PPT课件和公开课教学设计模版

1.2 全等三角形PPT课件和名师教学设计1

1.2 全等三角形PPT及配套教学设计及说课稿

1.2 全等三角形课件全国获奖PPT

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