第二节　金属的腐蚀和防护教案设计（一等奖）

金属的腐蚀与防护之第一节金属的腐蚀教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

通过实验探究化学腐蚀与电化学腐蚀的区别，认识不同腐蚀发生的条件。

【过程与方法】

进一步学会对比、比较认识事物的科学方法和假设验证探究的思维方式，辩证的认识外因条件对化学变化的影响。

【情感态度与价值观】

通过分析钢铁腐蚀原理，体会化学反应对人类生活生产的作用，认识化学在解决人们生产、生活中的重要作用。

二、教学重难点

【重点】金属的电化学腐蚀。

【难点】金属的电化学腐蚀。

三、教学过程

导入新课

【创设情境】根据各国调查结果，一般说来，金属腐蚀所造成的经济损失大致为该国国民生产总值的4%左右。另据国外统计，金属腐蚀的年损失远远超过水灾、火灾、风灾和地震（平均值）损失的总和，在这里还不包括由于腐蚀导致的停工、减产和爆炸等造成的间接损失。金属腐蚀的主要害处，不仅在于金属本身的损失，更严重的是金属制品结构损坏所造成的损失比金属本身要大到无法估量腐蚀不仅造成经济损失，也经常对安全构成威胁。国内外都曾发生过许多灾难性腐蚀事故，如飞机因某一零部件破裂而坠毁；桥梁因钢梁产生裂缝而塌陷；油管因穿孔或裂缝而漏油，引起着火爆炸；化工厂中储酸槽穿孔泄漏，造成重大环境污染；管道和设备跑、冒、滴、漏，破坏生产环境，有毒气体如Cl2、H2S、HCN等的泄漏，更会危及工作人员和附近居民的生命安全

【教师引导】学生自主看书小组探究课本49页第二自然段

小组代表讲解金属腐蚀的概念并举例

【教师总结】

【教师引导】学生自主看书小组探究课本49页第三第四自然段

小组代表讲解化学腐蚀的概念并举例

【教师总结】

【教师提问】看书参照图片请同学们思考回答影响化学腐蚀的条件。

【教师总结】

【学生实验】实验探究（小组提交总结实验报告）

1、铁锈锈蚀需要哪些条件？

2、在什么条件下铁钉锈蚀最快? 【教师总结】

【实验内容】

1.在第一只试管中加入经煮沸后迅速冷却的蒸馏水，使蒸馏水浸没铁钉，然后加入适量植物油以隔绝空气，使铁钉只与水接触，不与空气接触。

2.

在第二支试管中放入棉花和干燥剂CaCl2并塞上塞子, 使铁钉只与空气接触，不与水接触

3.

在第三支试管中加入蒸馏水至浸没二分之一的铁钉，使铁钉既与水接触，又与空气接触

4. 在第四支试管中加入NaCl溶液至浸没二分之一的铁钉，使铁钉既与NaCl溶液接触，又与空气接触

5. 在第四支试管中加入CH3COOH溶液至浸没二分之一的铁钉，使铁钉既与CH3COOH溶液接触，又与空气接触

【教师提问】看书参照图片请同学们自主阅读教材小组讨论，代表发言

【思考】

1、请预测一下铁在月球上会不会生锈？

2、在新疆吐鲁番和海南两地，哪个地区铁生锈会慢一些？为什么？

【教师引导】师生根据所做实验理解电化学腐蚀概念。

请同学们自主阅读教材小组讨论不同环境下钢铁发生的腐蚀，小组代表发言

【小组代表发言】

【师生共同总结】钢铁在酸性条件和弱酸性中性条件下电极反应方程式。

【教师提问】化学腐蚀与电化学腐蚀的区别

【学生回答】同学根据化学腐蚀与电化学腐蚀对比表格总结发言

【师生共同总结】金属腐蚀的本质

【小结】师生共同总结化学腐蚀和电化学腐蚀发生的条件，酸性条件和弱酸性中性条件下电极反应方程式。

【习题】小组PK抢答，检验本节知识掌握程度。

1、下列叙述中不正确的是

A、金属的电化腐蚀比化学腐蚀普遍

B、钢铁在干燥空气里不易腐蚀

C、用铝质铆钉铆接铁板，铁板易被腐蚀

D、原电池中电子由正极流入负极

2.下列制氢气的反应速率最快的是(

) A.

纯锌和1mol/L 硫酸

B.

纯锌和18 mol/L 硫酸

C.

粗锌和1mol/L 硫酸

D.

粗锌和18mol/L 硫酸

3、下列叙述正确的是

A、原电池中阳离子向负极移动

B、原电池的负极发生氧化反应

C、马口铁（镀锡）的表面一旦破损铁腐蚀加

快

D、白铁（镀锌）的表面一旦破损，铁腐蚀加快

4、自来水管与下列材料做成的水龙头连接，锈蚀最快的铁水管连接的是（

）

A、铜水龙头

B、铁水龙头

C、塑料水龙头

D、陶瓷水龙头

5、铜制品上的铝质铆钉，在潮湿空气中易

腐蚀的原因可描述为（

A．形成原电池时铝作负极

B．形成原电池时铜作负极

C．形成原电池时，电流由铝经导线流

向铜

D．铝铆钉发生了化学腐蚀

6.将经过酸洗除锈的铁钉，用饱和食盐水浸泡后放入如图所示装置中，

）．

下列叙述正确的是：

（

）

A．过一段时间，Ⅱ试管中的导管内水柱上升

B．Ⅰ试管中铁钉由于发生电解反应而被腐蚀

C．铁钉在该装置中被腐蚀的情况随时间的延长而加快

D．Ⅰ试管中铁钉发生反应的一个电极反应式为：2Cl－－2e－＝Cl2↑

【知识梳理】根据本节所学做本节知识的思维导图