一 技术与设计的关系名师教学设计

第一章

走进技术世界

课题一：《通用技术》导学

一、教学内容分析：

本节课分成以下几个内容：1、了解什么是通用技术。2、了解技术设计基本知识和技术教育理论。3、从感性上认识通用技术的相关学习内容。4、初步了解学习一门课程所应该掌握的方法。

在整个教学过程中，首先让学生理从感性的层次上体会通用技术的含义，并通过贴近生活实际的案例充分让学生学习兴趣，引导学生较好的围绕着技术与设计的范畴，体验到通用技术中设计的重要性与创新性，联系生活中的案例。

例如，通过《神舟六号》的实例激发学生对通用技术强烈的学习愿望，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。

二、教学对象分析

这门课程面对的是普通中学的高中生，在目前高考的指挥棒下，学生是在很大程度上不会关注并积极参与这门课程。换个角度，自己在学生这个角度来考虑，自己在又会怎么做？

因此只有在深入对学生的调查了解的情况下，才能更好的实施教学。应该在教学的过程中注意教学案例的选择，由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习，另外，要注意培养学生的综合素质，比如，环保精神、爱国主义精神、团体合作精神以及创新性的培养。

三、教学目标及重难点

根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：

1、知识与技能：：

（1）、了解什么是通用技术

（2）、理解学习通用技术的重要性

（3）、初步了解通用技术的课程特点、结构和学习方法

（4）、通过课程学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。

2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。

3、情感态度与价值观：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习兴趣，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，在一定程度上提高学生的集体团队合作精神，对学生进行爱国主义教育。

4、重点和难点

重点：如何向学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习。

难点：引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容。

四、教学策略

从理论上讲向学生相关的通用技术的知识结构，把握好通用技术的学习主线，从感性上初步认识通用技术的相关内涵知识，让感兴趣的学生今后可以往这方面深入了解学习。根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。

此外，寻找一些贴近学生生活实际和典型案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助学生在快乐、轻松的氛围中掌握知识。

五、教学过程：

一、导入语

《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。对于一门新的

课程，同学们一定有很多的疑问，归纳起来主要就是：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？

二、什么是通用技术？（学什么？）

1)、首先简单介绍什么是技术。技术有广义技术和狭义技术。

广义技术：大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。简言之，一切有效用的手段和方法都是技术。

狭义技术：是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方法。”

狭义技术，就是通常所说的技术。是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。

注：本书所讲的技术是指狭义技术，只是限于人工自然的技术，而不涉及改造社会及人本身的技术。

2）、通用技术：所谓通用就是指通常使用的意思，在本书中所提到的通用技术，是指除信息技术以外的，具有基础性、通用性的并与专业技术相区别的技术，它广泛应用于日常生活中，对同学们的发展具有广泛迁移价值的技术。

3）、《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。（举例）

4）、课程结构及学分设置

必修模块：；《技术与设计1》（2学分）

《技术与设计2》（2学分）

选修模块：电子控制技术（2学分）

建筑及其设计（2学分）

简易机器人制作（2学分）

现代农业技术（2学分）

家政与生活技术（2学分）

服装及其设计（2学分）

汽车驾驶与保养（2学分）

修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。建义具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。

三、为什么要学《通用技术》？（为什么学？）

1）、

随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在、无处不在的客观事实，成为社会发展进步的重要因素。

同学们一定知道，邓小平关于“科学技术”的一个论断？

科学技术是第一生产力（学生回答后，讨论）

科学技术之所以是生产力，是因为它体现和渗透到生产力的各个要素中，使各要素不断发生量和质的提高。

我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。

2）、世界各国高中早已开设了技术类课程。

•加拿大20世纪80年代

•俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一

•英国1988年开始从小学

•美国20世纪70年代

•法国高中20世纪80年代

•日本从1994从小学到高中开设

•韩国初中到高中从1990开设

3）、国际形式和我国的现状

国际竞争日趋激烈

经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。

事例：（媒体报道）

2005年在欧洲的一次车展，无一家中国汽车厂家参展。记者分析原因：该车展档次高、费用大。1、国内厂家觉得费用太高，参展不愿意；2、参展的厂家展出的

车都是具有自主知识产权的品牌，国内的中高档车技术合作的产品---其核心技术都是国外的。只有日本造的机械才能经得起如此消耗。中国生产汽车部件的机床年均工作时间也高达3500小时，只有日本生产的机床能保证连续5年性能不变。“没有日本的机床，中国的汽车产业将寸步难行”。

4）、通用技术是高中学生必修课程

技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养。

通用技术课程目标与价值：

以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。技术课程具有以下独特的价值：

（1）引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性.

（2）激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神.

（3）强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力.

（4）增进学生的文化理解，提高学生的传意技巧.

（5）改善学生的学习方式，促进学生的终身学习.

因此，可以说《通用技术》是中国基础教育的历史突破，其突破点如下：

设立技术学习领域，形成新的课程形态；回归技术素养，突出创新精神和实践能力；立足生活世界，拓展学习空间，提高技术含量；凸显技术的通用性、基础性、现代性，增强适应性；注重条件替代，强调资源整合；建立合理的评价机制，探索技术证书制度。

四、怎样学习《通用技术》？（怎样学？）

1）、学会读目录和绪论

目录----总揽本书全局，了解本书整体结构和内容。

绪论----可以知道本书的主要精神、思想、方法等。

注意使用本书导读。明确学习目标，学习方向，做好心理准备。

如何学好通用技术课程：技术学习过程是主动构建知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的过程。因此，在学习中要学会综合运用多学科知识，善于思考，勤于动手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。

2）

学分评价

过程性评价和终结性评价相结合。

过程性评价：参与程度、操作、考勤、讨论、辩论、作业、作品、考试等。

终结性评价：作品、操作、考试。

通用技术课程学生学业成就的评价等级分为优、良、合格和不合格。

1、积极参与技术课程中的学习和实践的全过程（认真听课、阅读、讨论、积极回答问题）；

2、技术活动档案袋记录基本完整，方案、作品

3、书面测试达标；

取得合格或合格以上成绩者，获2学分。对有特别优秀的设计、制作成果，或有所创新、发明的学生，应给予加分特别鼓励。

录像教材：《科学与中国》

课堂小结：

技术学习过程是主动构建知识，不断拓展能力的过程。也是富于生机、充满探究、生动活泼的活动过程。学习时运用多种学科知识，善于思考、动手；学中做，做中学。亲身经历体验设计过程。

相信同学们在学习过程中为自己的豆蔻年华夯实基础、挑战自我，享受学习的乐趣！

六、教学反思：学生容易对通用技术产生误解，认为通用技术是指我们日常生活中的各项普通技术。

学生对一些与他们生活贴切的例子表现出很大的兴趣，特别是一些同龄人作的技术的改进和创新的例子可以激发他们的学习热情。

第一章

走进技术世界

课题：第一节

技术的价值

课时：2课时

一、教学内容分析：

教学内容是苏教版《技术与设计1》的第一节内容：“技术与人”，这是通用技术课程教学的起点。这一节的知识点不是很难理解，关键在于如何在这一节课中结合知识点激发学生的学习热情，使他们产生自主关注学习技术的愿望。通用技术课程留给学生的第一印象如何，这一课起着至关重。“技术与社会”、“技术与自然”，与“技术与人”构成既相对独立又密不可分的整体。“技术与社会”包括：技术促进社会生产的发展、丰富社会文化的内容和改变社会生活的方式三个方面。“技术与自然”注重技术对自然的改造和实现人与自然的和谐共处。通过这一节课时的教学，引领学生进一步体会技术的运用对于人类社会的发展批者巨大的推动作用，从而激发他们对通用技术这门课的极大兴趣，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感，积极投身到通用技术的学习中来。本课的教学重点是理解技术与社会、技术与自然的相互作用。教学难点是理解技术与人的关系，通过技术与人文的融合，提升学生的人文素养。

二、教学对象分析：

学生对技术有一定的感性认识，但还没有上升到理性认识的高度。一般认为技术比较神秘，使专业人员的事情，与自己关系不大。学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，较难理解。本课时除了知识目标、情感目标之外还有能力目标，由于学生的学习程度不一，对学习成绩较好的学生在能力目标的要求可以更高一些。而其他的在能力目标上的要

求可以适当低一些，但是在知识目标和情感目标上对全体学生的要求都是一致的。

三、教学目标：

（1）知识与技能：

A、知道技术的基本概念和来源；

B、理解技术的产生与人类需要之间的关系。

C、理解技术对人类生活、经济、社会和环境的影响。

（2）过程与方法：

通过读典型案例的分析，进一步理解技术的产生和技术与人类需求之间的辨证关系，理解技术的生活、经济、社会和环境等方面的影响。引导学生对周边的技术进行探究，拓展学生的思维能力，在探究中培养学生的自学能力。

（3）情感态度与价值观：

进一步激发学生对技术的兴趣，逐步形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感。使学生能从以人为本的思想出发，去理解技术与人的关系，通过技术与人文的融合，提升学生对技术的人文精神的理解。培养主动探究精神，学习技术的乐趣。

四、重点和难点：

教学重点：

1、技术概念的来源和理解；技术对人类的生活、经济、社会和环境的价值和影响。

2、能对案例进行分析，理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。

教学难点：1、理解技术与人的关系，通过技术与人文的融合，提升学生的人文素养。

2、培养学生的兴趣，使学生产生自主学习的愿望。

五、教学策略：

这一节是第一章《走进技术世界》的重点，也是整本书的第一节内容，上好本节课就显得非常的重要，所以我从一个个学生感兴趣的现实生活中有关技术的实例出发展开教学，引导学生去发现问题和提出问题并参与讨论和分析，让他们发挥他们的特长，保持他们的兴趣。老师在课堂上适当地提示、鼓励、总结并引导学生掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。并以更多的案例说明技术对社会、对自然的重大作用和技术的两面性。通过演示、讨论、讲授等方法使学生在课堂教学中不断的感受技术就在他们身边，技术不断的在发展，而技术的进步和发展对社会和个人的学习、深厚及工作带来了巨大的影响。使学生积极的去探究技术，真正成为课堂教学的主体。此外，运用多媒体投影手段增强教学的感染力，使用录像教材丰富教学内容，提高学习兴趣。

六、教学资源：多媒体、图片资料、视频等

七、教学过程

：

新课导入：板书：[第一节

技术的价值]

上节课我们学习了什么是通用技术，那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。

从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术，推动了社会发展和文明的进步，技术是怎样产生的呢？技术的意义和目的各是什么？

引导学生举出技术方面更多的例子从而概括出技术的概念

1、技术与人：

（1）什么是技术? 技术-------就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。

（学生快速阅读）

“案例分析”－“从火到灯——人类走向文明的历程”

1）电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？

2）请在光明之树上标出人类已经制造出的灯的顺序。

如果人类没有控制和利用火、没有发明灯，我们的世界将会是怎样的一幅景象？我们人类对光明的需求，是如何推动了照明技术的产生和发展？

（2）从技术的定义可以看出，技术与人的关系最为密切，那么技术与人的关系表现在哪几个方面呢？

1）技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加丰富多彩。

如纺织技术的产生，可以使人们穿着舒适、漂亮的衣服；

建筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭；

农业种植技术可以使人们吃到可口的饭菜；

车船制造技术可以使人们很方便到达想去的地方，不必那么辛苦；

电子技术可以丰富人们的生活。

2）技术具有保护人、解放人、发展人的作用

2、下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的。

引导学生思考：

（1）、原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式？

抵抗不良环境，防止野兽侵害。

（2）、原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？

防止野兽侵害。

引导学生概括：技术具有保护人的作用。

例如：保护人

（A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术

（B）人类需要进食补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术

（C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术

（D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术

例如：解放人

车船制造技术可以使人的腿、脚得到解放。

机械制造技术可以使人的手得到解放。

通信技术可以使人的耳得到解放。

列举交通工具的例子说明技术具有解放人的作用。解放了人的体力。让学生列举技术解放人的智力的例子

例如：发展人：

技术的发展迫使人类不断去适应更先进的技术，促进了人们精神和智力的发展，

使人们的文化素质、创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，实现自我价值。

“案例分析”—“通过技术活动实现自我价值——爱迪生的故事”

从这例子中我们得到什么启发？

（师生互动进行，教师提问，学生作答）

教师总结：技术的产生实现了对人的保护、解放和发展。（让学生举出具体的技术和案例来说明有哪些技术，它们是如何实现对人的保护、解放和发展的，加深学生理解）

2、技术与社会：

板书：（2、技术与社会）

技术对社会发展有何巨大的作用?

从课文的三个“案例分析”：工业领域、农业领域和交通工具的技术发展带来的变化，让学生了解技术是如何影响社会的，体现技术在社会的各个领域的作用。（从社会生产、社会生活、社会文化、政治军事等几方面进行分析。）

（1）福特T型车生产流水线（技术是推动社会发展和文明进步的主动力之一）

让学生阅读分析案例并讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义？

总结：技术促进社会生产的发展。

T 型车于1908年10月1日步入历史舞台。亨利•福特称之为“万能车”。它成为低价、可靠运输工具的象征，当别的汽车陷于泥泞的道路上时它却能继续前行。T型车赢得了千千万万美国人的心，人们亲切地称之为“莉齐”。T型车第一年的产量达到10,660辆，打破了汽车业有史以来的所有记录。

福特T型车及其生产流水线技术使得美国成为“车轮上的国家”。

注：什么是生产流水线？（不同的机器有不同的生产流程）

辩论：有人认为, 技术发展导致失业

; 也有人认为, 技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论。

（2）现代生态农业工程（技术的发展导致社会劳动力结构产生变化）

学生阅读分析案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。

学生思考讨论：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将发生怎样的改变？

袁隆平院士被称为中国的“杂交水稻之父”、由于他的杰出贡献于二０００年度获中国国家最高科学技术奖。这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标（亩产最高已达一千三百一十七公斤），还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。“要吃粮找袁隆平”这是发自老百姓内心的赞美。

让学生阅读课本并让学生举例子：比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？

以前

现在

兽皮、树皮

的确良、中山装

、西装革履

食物单一、烹饪简单

营养、丰富—麦当劳、肯德基

山洞、帐篷、睡地上

小洋房、别墅、睡席梦思

步行

坐车、船、飞机

寄信

Q、邮箱、手机

露天电影、收音机

MP3，mp4，电视，电脑

用粉笔写-内容乏味

多媒体教学

总结：技术丰富社会文化的内容。

（3）相同距离，不同出行方式时间对比图（技术影响人的生活方式）

讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么

?

技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化。

总结：技术改变社会生活的方式。

（4）政治军事：

军事侦察卫星、全球卫星定位系统（GPS）、战术导弹、巡航导弹等高科技武器的出现，使得敌我双方彼此互不接触就能进行超视距打击，精确打击、过去的一些战术方法已不适用，导致新的军事理论不断出现。例如美国的“点穴战”，中国军方的“三打一防”

3、技术与自然：

（1）利用技术，人类可以利用和改造自然。（让学生举出中外著名的、人类利用和改造自然的技术工程案例和技术设想）

例子：“都江堰——“活的水利博馆”、“荷兰风车”。。。

放映介绍都江堰水利工程的片子及荷兰风车的电子图片

讨论：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近

1/3 的国土，这些都依赖于什么?注意了什么？

依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。

还有那些例子？

如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输均成为可能。

（2）人类利用技术利用和改造自然应有合理的尺度。技术的发展给自然环境带来了哪些问题？针对技术发展给自然生态环境带来的诸多问题，与同学交流，提出解决对策。（让学生举例说明利用技术造成了哪些问题，并提出解决的方法）例子：水土流失、温室效应、酸雨、荒漠化加剧、全球气侯变暖。。。，以小组为单位相互讨论。

归纳技术与自然的关系:

(1)自然为人类的繁衍生息提供资源。

(2) 人类依靠技术利用和改造自然,并与自然保持和谐共处的友好关系。

(3) 人类利用技术开发、改造自然

应把握合理的尺度注意对自然资源、的保护。否则

滥用技术将受到自然的处罚。

自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。在保证自然不受破坏的前提下，合理地实现了自然为人所用的目的。

七、教学反思：

由于本堂课的重点在于去激发学生学习技术的兴趣，作为教师就应该通过演示日常生活中常见的事例和学生切身的体会为例子，激发学生对技术学习的兴趣与及学习的主动性和创造性。在教学过程中，可以不完全照搬课本的案例。可以从学生身边的例子出发，最好是可以以学生互动，回答的例子作为切入口。

课题：第二节

技术的性质

（2课时）

一、教学内容分析

<技术的性质>是第一章“走进技术世界”的第二节的内容，本内容是在学生认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所要学习的，在这一课时里同学们要掌握技术的3个性质，即目的性、创新性、综合性。。

在整个教学过程中，并通过简单的案例提高学生的学习兴趣，引导学生较好的理解技术的性质，联系生活中的案例通过《神舟六号》的实例培养学生自主学习，探索，交流的学习理念，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。

二、教学对象分析

教学对象分析：这是高一年级的学生在学好〈技术的价值〉的基础上，

学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，爱国主义及团体合作精神学生，做好学生走入技术世界的领路人。

三、教学目标及重难点

根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：

1、知识与技能：使学生理解技术是人类有目的和有意识的活动成果。知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

2、能力目标：培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。

3、情感态度与价值观：使学生懂得技术的发展要靠创新，没有创新的技术就没有生命力。通过技术发明和革新的案例，激发学生对技术创新的兴趣，特别是“神舟六号”案例的讨论，不仅可以提高学生的集体团队合作精神，更好的进行学生的爱国主义教育。

4、重点和难点

重点：是知道技术的发展需要发明和革新，技术活动往往需要综合运用多种知识

难点：是理解科学和技术的区别与联系。

四、教学过程：

一、明确目标

1 技术是满足人类的需求和愿望为目的。

2 知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。

3、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

让学生阅读案例:助听器的发明

学生回答以下内容：

a. 从什么具体的目的出发？

使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流

b.解决了什么具体的问题？

将声音放大，体积变小

c. 满足了什么具体的需求？

使耳聋人方便地与外界进行语言交流

提问：通过助听器的案例说明技术具有哪些性。

学生回答：技术具有目的性

板书：技术具有目的性

1任何技术的产品和发展都是人类有意识、有目的活动的成果。

2技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。这些活动推进了技

术的不断优化和不断发展。

师生互动：（通过洗衣机的发展过程给以解释）

提问：除了技术具有目的性以外，还有哪些性质呢？

展示实物：普通梳子和可折叠梳子

展示案例：手工拔毛和机械拔毛的图片

提问：通过以上两个案例说明技术具有哪些性。

学生回答：技术具有创新性。

板书：[二、技术的创新性]

创新是技术发展的核心所在，每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。

技术的发展需要创新。

瓦特的蒸汽机

让学生分析案例：蒸汽机的发明如何推动了技术的创新?你能列举1-2个类似的实例吗

?

学生回答：

教师引导学生回答显示器的革新与电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？

1 球面电视机

2 平面电视机

3 纯平电视机

4 液晶电视机

5 等离子电视机等

学生分四个组讨论：神舟5号与神舟6号有什么区别?你认为有哪些方面的创新呢

?

各组学生回答：

教师总结：

区别: 一

是航天员由一人变成了两人。

二

是在轨运行一天变成了多天。

三

航天员届时将打开返回舱与轨道舱连接处的舱门。

四

首次进入轨道舱进行一些科学实验活动。

创新: 吸气马桶,睡袋,两舱之间的舱门等。

提问：技术除了以上两种性质以外，还有哪些性质呢？

案例分析：

1 分析制作一个小椅子需要综合运用哪些知识?

2 在下图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。

提问：通过以上案例说明技术具有哪些性。

学生回答：技术具有综合性。

板书：[三、技术的综合性]

技术具有跨学科的性质,一般地,每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。

技术与科学的区别

科学

科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系

科学侧重

认识自然

，力求有所发现

科学回答

“

是什么

”“

为什么

”

的问题

科学通过实验验证假设，形成结论

技术

技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造

技术则侧重利用和合理地

改造自然

，力求有所发明

技术则更多地回答

“

怎么办

”

的问题

技术则通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化

学生回答：牛顿发现万有引力定律是典型的科学活动，而瓦特发明蒸汽机则是典型的技术活动。结合自己的知识和经验，分别举出3个科学活动和技术活动的实例。

科学活动

技术活动

1. . 1. .

2. . 2. .

3. . 3.

科学与技术有什么联系呢？

（1）相互作用，相互制约。

（2）科学促进技术发展，技术推动科学进步。

教师讲解：（2）技术与其他学科的关系

技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，

艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。

总结：:技术技术是满足人类的需求和愿望为目的,创新性是技术的灵魂,任何技术的发展都需要发明和革新;技术具有跨学科的性质,需要运用多门学科的知识。

课后思考

:给自己家里的门设计防盗报警器

技术的性质2 教学内容分析：

本节是技术的性质的第二节，主要介绍技术的两面性、专利性，主要让学生列举案例说明技术的两面性，并从中总结如何看待技术的两面性，合理地利用技术，使用技术。学习技术的专利性，让学生掌握知识产权的重要性及其申请专利的过程。

知识与技能：

1、

知道技术的两面性

2、

知道知识产权在技术领域的重要性

3、

了解专利的作用及有关规定

4、

懂得专利的申请方法

情感态度与价值观：

通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。懂得专利的作用与专利的申请方法后可以容易通过申请专利来保护自己的发明创造。

重难点：技术的两面性的案例分析，专利的申请方法及有关规定

教学过程：

一、复习引入：

回顾一下，上节课我们学习了技术的性质中的前面三个性质，哪三个性质？

板书【技术的性质】

1、

技术的目的性

2、技术的创新性

3、技术的综合性

二、新课讲授（讨论、阅读、辩论和概括）

1、

技术的两面性

请大家列举几项常见的技术，并分析其正反两面性

（全班分成两个大组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。要提到四项技术。）

如电池可以随时随地为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染6×105L水。

预案：农药；炸药；电；网络。

分析其正反两方面

总结：任何事物客观上都具有两面性

, 技术也不例外。

进行技术的两面性辩论：

……

总结：技术既可以给人们带来福音

, 也可能给人们带来危害。实用性是技术的基本特性。没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。但是,如果实用性被发展到不恰当的地步, 甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性, 这就违背了技术的本义, 走向了它的反面。

阅读案例:决定胎儿性别的技术。

讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对，请展开讨论。分别说出各自的理由。总结：对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。

阅读：信息技术带来的困扰

问题提出：利用信息技术从事的犯罪活动有哪些？

引导学生回答：如非法截取信息、窃取各种情报, 复制与传播计算机病毒、黄色影像制品和精神垃圾, 伪造和篡改信息、进行诈骗活动, 遥控指挥走私、贩毒、恐怖活动等。

现代技术的发展，也挑战传统的伦理道德观念，由技术引发的伦理道德问题，引起了人们的关注和反思

。

如大家熟悉的克隆技术、核武器就是很好的例子。

思考：克隆技术引起的争论

1997年, 英国科学家首次成功地培育出克隆绵羊“多利”(图

), 引起世界轰动; 此后, 又相继出现了克隆牛、克隆猪、克隆兔等。这说明人类在高等动物无性生殖技术方面取得了重大突破。克隆技术在农业、畜牧业以及生物医药领域有很大的实用价值。近年来, 人们围绕克隆人的问题, 展开了激烈的争论。有人担心克隆人会引发破坏人类伦理道德、正常家庭和社会结构等

一系列社会问题。

思考：核技术带来的困扰？

1945年7月16日5时30分, 在美国新墨西哥州的沙漠里, 第一颗原子弹

" 瘦子

" 爆炸。

" 瘦子

" 爆炸时, 瞬时闪光照亮了

16公里以外的山脉, 随后产生的蘑菇云上升到了万米高空, 发射钢塔被高温完全蒸发了, 爆炸地点周围700米的沙漠表面被炙热的火焰熔成了一片玻璃体, 发射地面形成了一个直径

1000 米的巨大弹坑。

1945年8月6日, 美国的轰炸机从日本广岛的上空, 投下原子弹

" 小男孩

" 。顿时, 广岛成了一片火海, 成了

20 多万人的大坟墓。

8月9日, 美国又在日本长崎投下了原子弹

" 胖子

", 使长崎变成了一片废墟, 几乎一切都荡然无存。

消息传来, 爱因斯坦、费米、西拉德等科学家感到震惊, 同时, 感到深深的内疚。他们呼吁

: 科学技术的成果应该为人类创造美好的未来, 而不是用来毁灭人类。

原子能带来了核辐射和癌症，高速汽车赠予我们的是一氧化碳中毒和污染。20世纪80年代以来,随着转基因动植物、因特网和克隆动物等高技术给人类带来惊喜的同时,其日益明显的副作用也在人们的心头笼罩上了阴影,于是,人们又多了几许忧愁:食用转基因动植物弊大于利怎么办?因特网固然能够节约信息交流的时间,但也能浪费时间,且限制了直接参与社会实践和社会群体的接触，人类前景堪忧。

克隆人问世,将会带来更大的伦理和社会问题。

引导学生对“技术的两面性”进行小结

（1）什么是技术的两面性？

技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。

（2）技术为什么会具有两面性？

技术作为人类使用的工具和物品，不具有正面和负面，技术具有两面性？一是“技术应用的两面性”，即技术由什么人使用及使用的目的而出现的“两面性”现象。二是由于技术的“不可控性”所决定的技术负面影响。同学们可以参考课外阅读资料。

（3）怎样看待技术的两面性？

从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性。但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。

相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。

板书：[5、技术的专利性]

学生阅读“技术的专利性”这部分内容。

提问：什么是专利？

回答：技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。专利是专利权的简称，是知识产权的

重要组成部分，是国家按专利法授予申请人在一定时间内对其发明成果所享有的独占、使用和处分的权利。

思考：什么是知识产权？什么是知识产权制度？知识产权包括哪些内容？

引导学生回答：知识产权狭义上包括著作权、专利权、商标权三个部分。知识产权制度是对技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现产业化、走向市场这一全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。知识产权的内容包括：公民、法人享有的著作权（版权）、专利商标使用权、发明权和其他技术成果权。

问：为什么要学习知识产权及其保护？他们有什么意义呢？

答：我们知道一个国家生产力的高速发展和经济振兴，必须依靠科学技术的进步，而不可能靠拼设备和体力来完成的，科学技术的发明创造——智力成果，有其实用价值，也是一种商品，应该有偿交换。这样，有利于奖勤罚懒，打破“大锅饭”，切实贯彻按劳付酬的原则，保护发明创造专利权，鼓励发明创造和推广应用。

问：你能用实例说明知识产权的重要性吗？

答：有一电视剧的背景音乐没经过允许就使用了别人已注册的歌曲，长达十分钟，即使此电视剧的编导声称这不是有意的，但还是造成了侵权行为，使得这首歌曲的作者得到了赔偿，其利益得到了保护。现在市场上有很多盗版磁带、光盘，严重侵害了原创者的劳动成果及合法权益，挫伤了他们的创作积极性，必须严厉的加以打击，以保护知识产权。现在市场上还有一些出售假冒的名牌产品的商品，以次充好，扰乱了市场，诋毁了名牌的商品，使其受到了损失。这也是违反了知识产权中的商标使用权，必须严厉打击，以维护名牌产品的合法权益。

我们有了知识产权保护法，就能够保护智力劳动者的创新劳动成果，加速科技成果转化为现实生产力，促进社会主义精神文明和物质文明建设，保护发明创造专利权，鼓励发明创造和推广应用。

问：专利有什么特性？

答：我们来看两个案例。案例1：我国对乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三个引进项目中，其列入39个外国专利，支付专利使用费高达750万美元和718万人民币，但据确查乙二醇生产中的22个专利，在签合同时已有7个专利超过了专利有限期，而我们还在高价支付专利费。案例2：日本松下电子部等几家公司，对上海无线电某厂转让的十个专利中，有六个是属于未经批准的专利申请，而我们却当正式专利来支付费用。

问：这两个案例说明什么？

答：专利是有时间性的。在付专利费时我们一定要查清楚此项专利是否超过了有限期。还要看此专利的申请是否得到了批准。未经批准的专利申请，不能按专利来支付费用。

问：在专利的定义里我们要特别注意的是什么？

答：专利是在一定时间内起作用。还有独占性，就是说它是受法律保护，任何人都不得侵犯。第三个特性，就是地域性。即：一项发明在哪个国家获得专利，就在哪个国家受到法律保护。专利的三个特性：独占性，时间性，地域性。

问：专利有哪些种类？

答：专利的种类有三种：发明专利、外观设计专利及实用新型专利。

发明专利：指技术含量高，花费创造性劳动多的新产品及其制造方法、使用方法。保护期限20年。

外观设计专利：指涉及产品形状、图案、色彩及其结合的、富有美感且适于工业上应用的新设计。保护期限10年。

实用新型专利：指对产品构造、形状的技术改造。保护期限10年。

问：能不能举出符合这三种专利的实例来？

答：如微型数码照相机、微型化掌上摄像机、超薄型电视机、小型化汽车、微型家用洗衣机的专利应该属于实用新型专利。安迪生发明的电灯、电影放映机专利属于发明专利。台壁两用灯具的专利就属于外观设计专利。

专利申请的程序是怎样？

申请专利的过程：

①、提交阶段：此阶段申请人提交请求书，说明书及摘要和权利要求书等文件一式两份，申请文应打印或印刷（自行申请与委托代理申请）。

②、受理阶段：代办处对受理申请文件进行审查，确定申请日期，给予申请号，发出申请受理通知书，费用缴费通知书。

③、初审阶段：审查申请是否存在明显缺陷以及申请文件是否齐备，其格式是否符合要求。

④、发明专利申请实质审查阶段：全面审查专利申请是否具备新颖性、创造性、实用性及专利法律规定的其它实质性条件。

⑤、受权阶段：专利局发出授权通知书和办理登记手续通知书。申请人接到后在两个月内按通知的要求办理登记手续并交纳规定费用后，专利局将受予专利权，颁发专利证书，在专利登记簿记，并在《专利公报》上公告。

提交申请阶段——受理阶段——初审阶段——发明专利申请公布阶段——发明专利申请实质审查阶段——授权阶段

课堂小结：

本课我们主要学习了技术的两面性以及专利申请，同学们以后再技术的发明和创作过程中，一定要坚持技术造福人类的信念。专利的申请过程由五个步骤:提交申请—受理—初审—发明专利申请公布—发明专利申请实质审查—授权，同学们在学了这些常识之后要充分利用专利权的来保护自己的发明创造