新城道中(其一)/苏轼PPT配套优秀教学设计内容

《新城道中》（其一

）教学设计

辽宁省实验中学营口分校崔显丽

教学目标：

（一）知识与技能

简单了解本诗创造背景。

（二）过程与方法

1、熟读诗歌，疏通大意，理清诗歌结构。

2、整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。

（三）、情感态度与价值观

1、感受诗人对自然田园的热爱。

2、探讨苏轼的“中隐”思想，进一步了解苏轼的其人。

教学重点：

体会诗人在本诗中表达的情感。

教学难点：

探讨苏轼的“中隐”思想。

教学过程：

一、课堂导入：

“上有天堂，下有苏杭”，杭州无论是现在还是过去都是一个美妙难言的地方。今天，我们一起来学习一首苏轼在杭州为官期间所写的一首诗《新城道中》（其一）。

二、解析题目，了解背景：

问1：题目如何理解？从题目中你了解到那些信息？

问2：苏轼从什么地方到新城去？以什么身份去的？苏轼为什么会到杭州做官？

背景：

1、神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。

2、因为新旧党派之争，革新派当权，故而自乞补外。

3、此事发生在乌台诗案，被贬黄州之前。

三、朗读感知

1、学生自读，初步感知。

2、学生范读，校准字音。

3、对照注释，初步了解诗歌内容。

五、师生合作探究。

1、理清本诗结构。

出行前的天气（首联）：雨过天晴

出行途中所见（颔—尾）：自然之景，人文之景

2、整首诗抒发了作者怎样的感情？

抒发了作者苏轼对自然山水和田园生活的喜爱之情。

3、（大胆推测）作者如此喜爱山水自然与田园，他是否有归隐之意？

4、ppt出示《新城道中》（其二），以此来证明苏轼的归隐之心。

新城道中（其二）

苏轼

身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。

散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲。

细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。

人间岐路知多少，试向桑田问耦耕。

从本诗的颔联可以看出，苏轼对官场斗争感到畏惧，并表明有做官的生活让他感觉到疲倦，有不想做官的想法。

从本诗尾联可以看出，苏轼面对人生的多条道路的选择时，他向农人询问，最后一句运用论语中典故，表明其有归隐之心。

5、ppt出示《六月二十七日望湖楼醉书五绝》

。

六月二十七日望湖楼醉书五绝

苏轼

未成小隐聊中隐，

可得长闲胜暂闲。

我本无家更安往，

故乡无此好湖山。

本诗是苏轼初到杭州时所作，在本诗中作者直接表明了归隐之意。

问：何谓小隐？何谓大隐？

小隐隐于野（弃官归隐，陶渊明），大隐隐于朝（朝廷，白居易）。

问：那么借此推断，何谓中隐？

中隐，小隐和大隐之间的折中选择，以散官、闲官、地方官为隐。

问：“中隐”有何好处？（学生合作探究）

政治上：1、远离权利中心，可以躲避朝廷的纷争。

2、一定程度上可以实现自己的政治抱负，不可兼济天下，可以造福一方百姓。

3、可以进，可以退，给自己留有余地。

经济上：免于饥寒之患，有物质保障。

其他方面：可以有更多闲暇的时间，游山玩水，朋友欢聚，享受生活的乐趣。

6、ppt出示白居易《中隐》。

中隐

白居易

大隐住朝市，小隐入丘樊。丘樊太冷落，朝市太嚣喧。

不如作中隐，隐在留司官。似出复似处，非忙亦非闲。

不劳心与力，又免饥与寒。终岁无公事，随月有俸钱。

君若好登临，城南有秋山。君若爱游荡，城东有春园。

君若欲一醉，时出赴宾筵。洛中多君子，可以恣欢言。

君若欲高卧，但自深掩关。亦无车马客，造次到门前。

人生处一世，其道难两全。贱即苦冻馁，贵则多忧患。

唯此中隐士，致身吉且安。穷通与丰约，正在四者间。

六、总结

通过这首诗的学习，我们可以了解到在杭州期间的苏轼有归隐的想法，但是他没有选择小隐，归隐山水田园的方式，而是选择了中隐的方式，就是边做地方官边过一种较为闲适的生活，苏轼的选择也为我们的人生提供了一个备选方案。