资料摘要
短文六则之嗟来之食知识与能力：1掌握文言实词，疏通文意2探究嗟来之食的现实意义过程与方法：1圈点法2研讨法过程：1了解礼记：《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，据传为孔子的七十二弟子及其学生们所作，西汉礼学家戴圣所编，是中国古代一部重要的典章制度选集，主要记载了先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想
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西门豹冶邺/褚少孙教案教学设计导入设计
未知
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关键词：西门豹冶邺/褚少孙教案教学设计导入设计
正文
短文六则之嗟来之食
知识与能力：
1掌握文言实词，疏通文意
2探究嗟来之食的现实意义
过程与方法：
1圈点法
2研讨法
过程：
1了解礼记：
《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，据传为孔子的七十二弟子及其学生们所作，西汉礼学家戴圣所编，是中国古代一部重要的典章制度选集，主要记载了先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想，是一部儒家思想的资料汇编
。《礼记》章法谨严，映带生姿，文辞婉转，前后呼应，语言整饬而多变，“五经”之一，“十三经”之一。
2积累《礼记》中的名句
1学，然后知不足，教，然后知困。
2大道之行，天下为公。
3玉不琢，不成器。人不学，不知道。
4凡事预则立,不预则废。
5水至清则无鱼,人至察则无徒。
3积累《礼记》中的成语
礼尚往来 孤陋寡闻 瑕不掩瑜 一张一驰 事预则立 博闻强识 玉不琢不成器
4疏通文本：
”齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者，蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰:“嗟!来食!”扬其目而视之，曰:予唯不食'嗟来之食'，以至于斯也!"从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰:"微与!其嗟与，可去，其谢也，可食。
5课堂巩固: 1．下列句中重点词解释有错误的一项是（
）
A.黔熬左奉食，右执饮 ( 分别解释为“捧”和“汤” ）
B.扬其目而视之 （ 眼睛 ）
C.其嗟也，可去 （ 与现代意义相同，即去接受 ）
D.从而谢焉,终不食而死 （ 道歉 ）
6重点句翻译：
予唯不食‘嗟来之食’，以至于斯也。
7课堂思考：
1这篇文章写了一件怎样的故事？
这篇文章写一个饥饿的人宁可饿死，也不愿意接受别人侮辱性的恩赐的故事。
8课堂讨论：
你欣赏文中饿者的做法吗？为什么？
骨气：伯夷叔齐 文天祥 朱自清 谭嗣同 梅兰芳
机遇 ：周文王 韩信 司马迁 勾践 重耳
作业：
请以《饿者，请听我说》为题，写200左右的议论文片段。
注意：借鉴四环节的写法
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