杂诗十二首(其二)/陶渊明ppt课件教学实录｜教案在线预览

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陶渊明教学设计高娟教学目标1、理解体会作者的孤独又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚的感情。2、比较与阮籍诗的不同感情。3、熟读诗歌。课时：一课时教学过程: 一、齐读诗歌，单独读，自由读白日沦西河，素月出东岭。遥遥万里晖，荡荡空中景。风来入房户，夜中枕席冷。气变悟时易，不眠知夕永。欲言无予和，挥杯劝孤影

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所属课文：杂诗十二首(其二)/陶渊明

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2018-05-29 20:37:00

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学校：中牟县第四高级中学

杂诗十二首(其二)/陶渊明ppt课件教学实录

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关键词：杂诗十二首(其�…ppt课件教学实录

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<杂诗十二首（其二）>

陶渊明

教学设计

高娟

教学目标

1、理解体会作者的孤独又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚的感情。

2、比较与阮籍诗的不同感情。

3、熟读诗歌。

课时：一课时

教学过程: 一、齐读诗歌，单独读，自由读

白日沦西河，素月出东岭。

遥遥万里晖，荡荡空中景。

风来入房户，夜中枕席冷。

气变悟时易，不眠知夕永。

欲言无予和，挥杯劝孤影。

日月掷人去，有志不获骋。

念此怀悲悽，终晓不能静。

二、理解诗歌

太阳从西山落下，白月从东岭升起。月亮遥遥万里，放射着清辉，浩荡的夜空被照耀得十分明亮。我要倾吐心中的愁思，却没有人应和，只好一个人举杯和自己的影子对酌。时光飞快流逝，我空有壮志却不能得到伸展。

想起这件事满怀悲凄，心里通宵不能平静

三、讨论

1、找出最能表现诗人情感的一个词？

2、诗人为什么“悲戚”？用诗中的语言回答

3、诗人是如何表现“悲戚”的？（选用了哪些意象？营造了怎样的意境）

4、风来入房户，夜中枕席冷”中“冷“的妙处

5、主题把握

四、比较诗歌

意境：

阮诗：明月、清风造成一种凄清的气氛。孤鸿、翔鸟象征内心的孤寂。

陶诗：白日、素月浩荡光明，可见渊明光风霁月的胸怀。“风来”照应下文“气变”，引入“不眠”。

艺术构思：阮诗：开篇直抒胸臆，中间借景抒情，结尾直接抒情点题

陶诗：开篇写景，中间触景生情，结尾直接抒情点题。

情感：阮诗：孤独苦闷忧愤，感情表露隐晦曲折

陶诗：抒发了时光流逝、壮志难酬的悲哀，感情表露直接一些，点出了悲凄的原因

陶诗在平淡冲和的整体风格下,有着太多的有关悲情的内容,具体表现为四类: 1.生死之悲：盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

2.士不遇之悲，

3.羁旅、离别之悲，

4.孤苦之悲。

陶渊明的诗善于运用朴素的语言、白描的手法，直率地抒写而出，使人感到自然、亲切，情感真挚，没有任何人工雕琢的痕迹，引导读者去体味其中悠然冲淡的情致，走进诗人所营造的意境中去。

四、课后作业：

做课后练习一。

关于本教案的常见问题

Q：杂诗十二首(其二)/陶渊明ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《杂诗十二首(其二)/陶渊明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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