新城道中(其一)/苏轼精品学案

新城道中（其一）教学设计

贵州省兴仁县第一中学

胡其玲

教学目标

知识与技能：

1、简单了解作家生平、作品风格和创作背景。2、背诵这首诗，赏析并积累名句。

过程与方法：

1、反复诵读，理解诗歌内容，领略苏诗中生机勃勃的农家春景图（读中赏，赏中读）。

2、品味诗歌语言，学会鉴赏拟人、比喻的修辞手法——自主学习+小组合作探究学习。

3、把握作者情感，理解作者笔下的“乐”。

情感态度与价值观：1、了解诗人畅达的胸怀。2、感受诗人对大自然的热爱。

教学重点：1、品味诗歌语言，学会鉴赏拟人、比喻的修辞手法。2、把握作者情感，理解作者笔下的“乐”。

教学难点：品味诗歌语言，学会鉴赏拟人、比喻的修辞手法。2、培养学生的鉴赏能力。

教学课时:1 教学过程: 一、课堂活动导入：飞花令----苏轼名句

二、展示本堂课目标

三、检查预习:在读中赏——要求：1、读准字音、节奏、轻声、重音（音读）；自读-齐读

2、

感知诗意，描述画面（意读）//

-师生齐读

四、自主学习+小组合作探究学习——

1、找出全诗中你认为写得最精妙的语句品味。

2、成果展示和交流互动（生评+师评——随机更正、补充）（随机点组点生）

五、深入研学：品诗人之“乐”（知人论世）：

——“五乐”------ 六“在赏中读”（读出情感、读出韵味——情读

） 七、小结并板书（略）

八、知识拓展，能力训练

1、 庐山瀑布 徐

凝

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。

鉴赏“千古长如白练飞”

的表达效果: 2、阅读下面—首唐诗，然后回答问题

红梅 苏轼

怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，

酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 【注释】;诗老：

指苏拭的前辈诗人石曼卿。更：岂能

（1）.对这首诗的理解，不恰当的两项是【 】

A.心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。“独开迟”既点出了红梅晚 开，也赋予了她不与众花争春的品性。

B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。红梅生机难抑，烂漫开放， 冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。

C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。

D．“酒晕”旬是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。面对百花盛开的“春态”， 红梅仍深自仍深自怵惕，保持自己的节操。

E、诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏—起装点春天的愿望。

（2）首联运用了哪种手法？并请结合诗句分析其作用。

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附：板书

首联： （愉悦） 知 断 拟人

颔联： （热爱自然） 晴云-絮帽

初日-铜钲

比喻

颈联： （山行之乐） 含笑、自摇 拟人 尾联：

（厌恶俗务、热爱自然） 应最乐

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