第一节　合金名师教学设计1

《金属的化学性质》教案

一、教材分析

在学习了第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化的基础上，从本章开始学生初步、系统地接触具体的元素化合物知识。这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可为后面的物质结构、元素周期律等理论知识打下重要的基础。也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。

本节课的内容是在初中学习了金属的置换反应、金属活动性顺序、镁和铁与氧气的反应等知识的基础上，学习钠、铝等活泼金属与氧气的反应，通过对比学习，掌握金属与氧气反应的基本规律。

学生通过本节的学习可以体验科学探究的过程，逐步掌握学习化学的一些基本方法；同时也提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，帮助了学生树立“结论来自实验”的观念。而教材中的一些理论联系实际的内容，不但能够激发学生学习化学的兴趣，还能使学生真正认识到化学在促进社会发展，改善人类的生活条件方面所起的重要作用，从而增强学生学好化学、服务社会的任感和使命感。因此本节在全书中占有重要的地位，是高中阶段的重点之一。

二、学情分析

1、初三已经学习过铁、镁、铝等金属的有关性质；

2、曾经背过金属活动顺序表，知道金属的活动顺序；

3、学生已经具备了一定的化学基础理论知识； 4、对于高中阶段的元素化合物知识，他们还没有开始接触，一般都不懂得从结构上去分析演绎

。

三、教学重点

教学重点：比较不同金属与氧气反应的剧烈程度和条件，加深对金属活动性的理解；掌握钠、铝与氧气的反应，并能分析出不同金属与氧气反应的现象及条件的不同。

四、教学难点

1.对实验的探究、分析、推理和判断。

2.铝在空气中氧化膜的生成及作用。

课

时

教

学

方

案

本节第

1 课时

学

习

课

题

第一节

金属的化学性质

授

课类

型

新授课

知识

1.了解并能说出钠的主要物理性质。

与

2．认识钠、铝的还原性，掌握钠、铝与氧气反应的基本规律。

技能

3．锻炼和培养实验操作能力，培养科学探究的技能

1.通过观察了解钠的物理性质及保存方法，培养学生的观察和归纳能力，掌握研究物质的一般方法。

三

维

目

标

设

计

2.通过实验探究，应用思考、交流、实验、观察、分析、对过程

与

比、得出结论的学习方法，培养学生根据实验现象探究、分析、方法

推理和判断的能力。

3.掌握在一般情况下，通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法。

1体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2认识控制物质变化的条件在应用实验法研究物质性质中的情感态度与

必要性，培养学生勤于思考、严谨求实的精神和合作意识。

价值观

3了解金属氧化膜在生活和生产中的运用，培养学生用化学视角去观察身边的事物的习惯。

比较不同金属与氧气反应的剧烈程度和条件，加深对金属活重难点及解决策略

重点

动性的理解；掌握钠、铝与氧气的反应，并能分析出不同金属与氧气反应的现象及条件的不同。

难点

1.对实验的探究、分析、推理和判断。

2.铝在空气中氧化膜的生成及作用。

教学方法

实例引导

问题讨论

实验探究

实验药品：钠、铝

教具准备

实验仪器：三脚架

泥三角

坩埚钳

坩埚

火柴

砂纸

镊子

小刀

玻璃片

酒精灯

滤纸

多媒体辅助教学设备

教

学

程

序

设

计

教学环节

环节一

情境导入

环节二

知识链接

教师指导活动

学生活动

【观察】通过对金属制品的观察，回忆金属的相关知识

【思考作答】大部分金属较活泼，易形成化合物。

【回答】金属的活动性顺序

设计意图

由生活中常见的金属入手，能激发学生的求知欲。同时拉近化学与生活的关系

回忆金属的活动性顺序，为本节课的学习做铺垫

思考问题并产生对金属钠性质认识的渴望。

体验科学探究的乐趣，并获取知识。

激发学生的学习热情

教学环节一

【激发兴趣】提前准备一个盛装有金属制品的盒子，课堂上由学生去打开盒子观察里面的用品体验金属在日常生活中的作用并了解金属在地壳中的含量分布。

【设问】1.为什么金属大多以化合物的形式存在？

2.金属的活动性顺序是怎么样的？

【过渡】为了进一步了解金属，从今天起我们将更深入地来学习和研究金属及其化合物的性质

【板书】第三章

金属及其化合物

第一节

金属的化学性质

【书写作答】通过课本上的图片资料书写有关的化学反应方程式。

教学环节二

【提问】1.初中第二册中我们学习了金属，知道金属有许多共同的物理性质，那么金属具有哪些共同的化学性质呢？

2.根据课本上46页图3-2有关金属的反应图片，思考反应的实质，【回答】通过小组补充写出相关的化学反应及离子反应方程式。并总结金属的化学性质

3.通过以上反应我们可以总结出金属能发生哪些化学反应呢？

【提问】初中阶段我们学过哪些金属与非金属氧气的反应。

【视频】金属镁和铁与氧气的的反应

的形式总结有关金属的化学性质。

【回答】金属镁和铁与氧气的反应

【视频观看】观察金属铁和镁分别与氧气的反应。

教学环节

环节三

金属钠的性质探究

环节四

理性认识

教师指导活动

学生活动

设计意图

教学环节三

【过渡】通过这两个视频我们不难【倾听

思考】通过观察看出镁比铁更活泼，还原性更强。视频，并通过教师的疑与氧气反应更容易

【激疑】从金属活动性表上看钠比问思考金属钠可能具有的性质

通过视频观看从感性上认知金属的活动性与金属和氧气反应的难易有关系。

通过两个探究实验让学体验由实验总结湿湿的科学学习方式。

培养学生合作探究的学习方式

培养学生的归纳意识和能力，锻炼学生的语言表达能力。

镁活泼，是不是钠与氧气的反应比

镁更容易更剧烈呢？下面我们利用实验进行探究。

一、金属与非金属的反应

1.钠与氧气的反应

【实验探究一】⑴观察钠的保存方

【分组实验】⑴观察钠的保存方法⑵把钠从试法，颜色、光泽、硬度等物理性质。

剂取出观察其物理性质⑵分析在切开钠后是否有化学变化？

及表面氧化膜；⑶用小刀切开钠观察其色泽及【收获】总结金属钠的部分物理及表面颜色变化。

化学性质。

【设问】加热时钠是否象镁一样在【分组实验】钠在加热空气中燃烧？

条件下反应：小组合作【实验探究二】金属钠在加热条件实验，观察、记录实验下的反应

【解释】理论解释现象

现象，

【自主表达】某小组学【收获】再次总结钠的部分物理性生代表表述实验现象，质及与氧气的燃烧。

【总结】1.金属钠的物理性质及保存方法。

2.金属钠与氧气的反应。

4 Na＋O2＝2Na2O （白色固体）

2 Na＋O2 ＝Na2 O2 （淡黄色固体）

其他小组补充完整。

【思考

回答】金属钠在不同条件下反应的产物不同

【记录】记录金属钠的物理性质和与氧气反应的现象及结论

教学环节

教师指导活动

教学活动

设计意图

环节四

金属铝的性质探究

环节五

总结提升

教学环节

【质疑】钠块在加热之前表面已经

【拓展】在已有知识基生成白色的氧化钠了，但加热后最终都生成了淡黄色的固体，这说明了什么? 【板书】2Na2 O＋O2＝2Na2 O2

础上拓展新知，Na2 O不稳定受热被O2氧化为Na2 O2.

【思考】产生疑问

【分组实验】小组合作实验，观察、记录实验现象，由小组代表描述实验现象：熔化但不滴落。

【对比思考】由两种现象，分析产生的原因。

【阅读回答】学生通过阅读课本相关资料掌握金属铝在空气中不易被氧化的原因。

在已有知识基础上拓展视野，培养学生的质疑精神。

联系生活，培养学生用化学的眼观发现问题、解决问题的能力，同时激发学生对金属铝性质的学习兴趣。

培养学生对比学习的意识，锻炼学生的动手操作技能。

知识的补充与拓展。

培养学生合作学习的习惯，锻炼理论探究的学习品质。

设计意图

教学环节四

【设疑】金属铝的活动性比金属铁的强，但是铁比铝更容易被氧化，为什么呢？带着这个问题我们来进行以下探究实验。

【实验探究】1.直接加热铝片

2.铝片上的氧化膜打磨掉再加热，并轻轻晃动。

【设问】为什么会出现实验1中的现象

【解析】有氧化膜的结果

【设疑】打磨后为什么还是有上述现象？

【阅读】通过课本48页的解释了解这部分知识。

【板书】2、铝与氧气的反应

4 Al + 3 O2

＝

2 Al2O3

【设疑】根据铝和铁的活动性判断【总结】金属铝可以与金属铝能否在纯净的氧气中燃烧？

【视频】铝箔在氧气中的燃烧

氧气反应

【观看】观看视频并与铁与氧气的反应作比较

【分组讨论】学生分小组讨论以上三个问题。

【回答】选派小组代表回答，其余同学作补充。

教学活动

教学环节五

【讨论问题】1.根据以上的实验事实总结金属的活动性与金属和氧气反应的难易有什么关系？

教师指导活动

环节六

巩固提高

2.通过化合价判断钠、铝在与【画图分析】画出三种培养学生的动手能力。

首尾呼应，对本节课形成完整的认识。

学以致用，巩固知识。体验利用知识解决问题的喜悦与快乐。

氧气的反应中表现了什么性质，在原子的结构示意图，并反应中做氧化剂还是还原剂？

3.画出钠镁铝的原子结构示分析最外层电子数小于4，易失去电子，表现还意图，分析他们的原子结构有什么原性。

特点，与金属的化学性质有什么关

系。

教学环节六

【练习一】为甚麽越活泼的金属被人类使用的时代越晚？

【练习二】习题

【分析回答】排在前面的常温即可反应，中间的加热或点燃时反应，排在后面的金属高温时反应或不反应。

【练习】独立思考并回答相关问题

（附：板书设计）

第三章

金属及其化合物

第一节

金属的化学性质

一、金属与非金属的反应

1.钠与氧气的反应

4 Na＋O2＝2Na2O （白色固体）

2 Na＋O2 ＝Na2 O2 （淡黄色固体）

2Na2 O＋O2＝2Na2 O2

2.铝与氧气的反应

4 Al + 3 O2

＝

2 Al2O3