狱中杂记/方苞教学设计模板

高中语文文言实词推断教学设计

第3课时

【教学目标】：

1.掌握实词意义推断的方法

2.提高文言知识的迁移能力

【教学重难点】：

掌握实词意义推断的方法并灵活运用

【课时安排】：3课时

【教具】课件、资料

【教学过程】

一、回顾前两节的知识：

方法一：字形推断法；方法二：字音推断法；方法三：联想推断法；

方法四：相似结构推断法；方法五：临字帮助法；方法六：语法结构推断法；方法七：语境分析法。

二：例题解析：《状元金榜》P113页、122页、149页

附：

一、通假字

1、通假字的含义：通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。

例：具答之，便要还家。

（通假字：“具”、“要”——本字：“俱”、“邀”）

2、通假字的识别方法

①音同形似。如：

“满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位”

②音近形似。如：

“才美不外见”。——“见”通“现”，意思是“显现”

③音同形异。如

“左手倚一衡木”——“衡”通“横”，意思是“横放的”

④音近形异。如：

“河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”，意思是“没有”

二、古今异义：

（一）古今异义词的种类

现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。古今异义词主要有以下几种：

1．词义扩大

文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。这种词义是今必大于古义，古义包含在今义之中。

如“河”，古代仅仅指黄河（饮于河、渭）；现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。

2．词义缩小

词义缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：八程度减弱。如“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度（君之病在肠胃）；而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。范围缩小。如“臭”，古代指气味（左佩刀，右备容臭）；现在则仅仅指臭味。

3．词义转移

古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。主要有以下几种：

A由表示甲事物转化为表示乙事物。如“颜色”，古义指容颜、脸色（颜色憔悴，形容枯槁）；今义指色彩。

B由表示甲动作转化为表示乙动作。如“去”，古义指离开、距离（西蜀之去南海，不知几千里也）；今义是“到??地方”。

C．由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思（芳草鲜美）；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示食物外在的颜色转化为表示食物的味道。

D．由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。如“烈士”，古义指有远大抱负的人（烈士暮年，壮心不已）；今义指“为了正义事业而献出自己生命的人”。

4．词义感情色彩的变化

古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况：

A.褒义词转化为贬义词或中性词。

如“风流”，古义指杰出、英俊（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）；今义多指轻浮放荡，含贬义。

B．贬义词转化为褒义词。

如“乖”，原指偏执、不顾服（行为偏僻性乖张）；现在是“听话”“安顺”之义。

C.中性词变为褒义词或贬义词。

如“鄙”，古义表示“见识短浅”，是一个中性词（肉食者鄙，未能远谋）；今义指品质恶劣，为贬义词。

三、一词多义：

文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。

四、词类活用：

古汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即原来的词性。这种现象就是词类活用，常见的现象有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词、动词、形容词的意动用法，数词活用为动词，数词的使动等等。

1、名词活用为一般动词：即这个词本是名词，在语境义中作动词使用。

例如

（1）一狼洞其中（《狼》）中“洞”本是名词，在这里活用为动词“打洞”。

（2）不能名其一处（《口技》）中“名”带宾语“其一处”，活用做动词“说出”。

（3）稍稍宾客其父”（《伤仲永》）中“宾客”原为名词，这里活用为动词，意为“以宾客之礼相待”，可以翻译为“把他的父亲当作宾客招待”。（意动用法）

2、形容词用作动词：原本词性为形容词，由于语言环境的不同词形发生改变充当动词使用。例如

（1）香远益清（《爱莲说》）中“远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播之意。

（2）亲贤臣，远小人（《出师表》）中的“亲”“远”都是形容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”和“小人”，翻译为“亲近”和“远离”。

（3）苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤（《生于忧患死于安乐》）中“苦”、“劳”、“饿”都是形容词活用作动词，当作“使„„苦”，“使„„劳”、“使„„饿”讲，属于形容词的使动用法。

3、形容词用作名词：原本词性为形容词在具体的语言环境中充当名词使用。

例如

（1）此皆良实（《出师表》）中“良实”原为形容词，在这里充当判断句主语“此”的宾语，活用为名词，善良老实的人之意。

（2）帝感其诚（《愚公移山》）中“诚”原为形容词在这里作动词“感”的宾语，活用为名词，诚心之意。

（3）政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）中“废”原为形容词这里作“兴”的宾语，活用为名词，这里作荒废的事情讲。

4、动词活用为名词：原本为动词由于语言环境的改变，临时充当名词使用，词形发生变化。例如

（1）其妻献疑曰：以君之力„„（《愚公移山》）中“疑”原为动词，现在充当动词“献”的宾语，活用为名词，疑问之意。

（2）前人之述备矣“（《岳阳楼记》）中“述”本是动词“记述”，这里活用为名词“记述的文字”讲。

5、名词作状语：名词在现代汉语中一般不用在动词前面作状语，但在古汉语中有一些名词用在动词的前面充当状语，表示动作行为的状态、方式、地点、所用的工具。

例如

（1）当是时，妇手拍儿声。（《口技》）中“手”为名词，用在动词“拍”的前面作状语，表示动作行为的方式，“用手”之意。

（2）狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王（《陈涉世家》）中“狐”为名词，和“鸣”一起用在动词“呼”的前面作状语，表示动作行为的状态，“像狐狸鸣叫那样大呼”之意。

（3）山行六七里（《醉翁亭记》）中“山”为名词，用在动词“行”的前面作状语，表示动作行为发生的地点，“在山上”之意。

6、使动用法：谓语动词含有“使宾语怎么样”的意思。

例如

（1）无案牍之劳形（《陋室铭》）劳：形容词使动用法，使„„劳累

（2）忿恚尉，令辱之（《陈涉世家》）忿恚：动词的使动用法，使„„恼怒

（3）必先苦其心志（《孟子两章》）苦：形容词使动用法，使„„苦恼

7、意动用法:谓语动词含有“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。

例如

（1）邑人奇之（《伤仲永》）奇：形容词的意动用法，以„„为奇

（2）而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）乐：形容词意动用法，以„„为乐

（3）吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）美：形容词的意动用法，认为„美

。

活用注意被解释词所在的位置和句子本身的特点。

三、板书设计：

方法一：字形推断法；方法二：字音推断法；方法三：联想推断法；

方法四：相似结构推断法；方法五：临字帮助法；方法六：语法结构推断法；方法七：语境分析法。

四、布置作业：

1.识记实词推断的方法

2.《课时作业》P 316文言文段