Section B优秀公开课教案

七年级下册《unit 7 What does he look like?》教学设计

作者

施莹

工作单位

所教年级

安顺市第五中学

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课题

教材分析

1、复习关键词

（1）police artist, criminal （2）tall, short, be of medium height, fat, thin, heavy, be of medium build, curly, straight, blonde

语言知识

2、复习目标句型

（1）What does he look like? （2）He is tall/short/of medium height... （3）He has long curly blonde hair.

3、运用所学词汇，完成阅读中的速读教学，掌握大意并能实际运用。

1、听——阅读课中第三段穿插听力，锻炼听力并复习巩固目标句型；

2、说——能运用目标语言描述人的外貌；

语言技能

3、读——能从课本里的文字资料找到关键信息并且实际运用；

4、写——能用正确的语言描述人的外貌。

教学目标

情感态度

培养学生在交谈中描述他人外貌，使学生能够提高自己的语言表达能力，并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。

17308533497 人教版七年级英语下册

Unit7 What does he look like? 性别

女

七年级

1、复习导入——借助教师本人真实照片和视频，吸引学生注意，完成所学词汇和句型的复习；

2、新课导入——通过影片资料，瞬间激起学生兴趣及关注，引导学生思考并导入新词汇，为略读教学作铺垫；

3、词汇教学——通过视频播放，图片展示，情景介绍和游戏竞赛的方式进行词汇或句子复习操练，让学生在情境中操练、理解并学会运用；

教学方法

4、口语教学——通过ask & answer问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“描述他人外貌”；

5、听力教学——视频播放音频片段，将阅读课文第三段提出，并转化为听力练习，在读的同时强化听的能力；

6、阅读教学——采用略读速读的学习策略，设置问题，利用视频，音频引导学生自主思考，完成阅读的速读教学。

教学媒体运希沃白板5 用

教学重点

教学重难点

教学难点

1、复习关键词和句子；

2、运用关键词和句子，完成速读，掌握课文大意并能实际运用；

1、能够用英语描述他人外貌；

2、略读速读，并掌握关键信息的能力。

教学步骤

教学过程

教学内容

设计意图

T: Good morning, everyone. How’it going today? …

教学方法：视频播放，

T: Before our lesson,I have a short video, Would 图片展示，

you like to watch?... 情景介绍，

Can you guess who they are? 游戏竞赛

Yes, They were my students...

You don’t know them, but if I show you some 首先，通过以上四种形式pictures of them, can you describe their look? 进行词汇或句子复习操练，强----What does he/she look like？

化巩固所学知识的实际口语运----He/She ... 用，让学生在情境中复习、操 练、理解并运用；

游戏竞赛-词汇复习

Step1

Greeting & Revision

1、You are my students,

What’my job?

…

What other jobs do you know? ... 提问，引导学生思考职业名词；

2、Today you will learn an interesting job, maybe you never Know it, here’s an exciting video , Let’s watch and think

about the two questions? 播放电影资料，瞬间激起学生兴趣及关注，设置问题，引导教学方法：视频播放，

学生思考并导入新词汇，为略读教学作铺垫；

小组竞赛

Guess:

--What’s Zhang Xin job?

-- Police artist --Who is Bai Fayi?

-- Criminal Step2

Lead-in 播放影片资料，瞬间激起学生兴趣及关注，引导学生思考并导入新词汇，为略读教学作铺垫，可以让接下来的课上得更加自然顺畅。

通过提问与回答，鼓励学生勇于开口，小组竞赛促使学生积极表达口语，活跃课堂氛围的同时，并得到实际操练。

Read paragraph 1

T: Open your book and turn to page53, read para-graph 1, and find the answers of these questions? Step3 -- What’s Zhang Xin’s job?

-- Where does Joe put the picture of the crimi-Fast-nal? reading -- Which words are they /it/ him? ……

Check the answers

阅读时限：1 minute

教学方法：ask & answer，

小组竞赛

一分钟速读课文第一段。

提取关键信息，设置问题，培养学生寻找关键信息，时间的恰当限制，有利于学生阅读时精力的集中，加快阅读速度，整体提高学生“读中”能力。

Read paragraph 2

T: Now please close your book, look at the screen, read this passage, and finish Ture or False. Task 1：Ture or False 1. Joe's job is always difficult. 2. Many people can't remember well. 3. People may describe different person dif-ferently 4. People never see things the same way. ……

教学方法：ask & answer，

Check the answers 小组竞赛

阅读时限：1 minute 将原文的第二段拆分为两部分，前半部分作为阅读资料，同样设置问题，让学生在文中寻找关键信息，设定时间，锻炼学生阅读技巧。

Read paragraph 3

教学方法：音频播放

T: well, I will play a piece of music for you... ask & answer，

Do you know the music? 小组竞赛

Do you like Ke Nan?

Now you have a chance to be Ke Nan, the only

thing you need to do is to listen, you will hear 原文第二段的后半部分内someone are talking about the criminal’s look, so 容为描述罪犯外貌特征的相关you need to find “Who’s the real criminal?”

句子，是学生上节课的已学知 ……

识，因此，提取此段音频资Check the answers 料，将阅读练习传化为听力练

习，借助动画人物“柯南”的吸引力，激起学生认真听的欲望，从而强化听力练习的效果。

听完之后，呈现文字资料，让学生从原文去巩固刚才所听内容，并找出描述他人外貌的目标句型。同时提高听和读的能力。

T：You have read the whole passage, now please close your book, and finish the exercises. Step4

Exercise 提取全文关键信息点，让学生根据读后记忆填写，检测学生听课效果，同时，锻炼学生瞬间提取阅读信息的能力，锻炼速读能力。

Write a passage to describe one of your classmates, Let's guess who you are talking about. Step3

Homework

根据所学内容进行强化目标知识点的写作任务。