Section B国家优质课一等奖

Unit 7 It’s raining!

Section B 2b Reading教学设计

一、教学目标：

1. 能够灵活运用有关天气的词汇如sunny, warm, hot, cool, cloudy, snowy, cold等来描述天气。

2. 掌握下列词汇：summer ,country ,Canada, Europe, vacation, on (a) vacation ,climb, mountain, sit，juice, visit .

3. 能够使用现在进行时态描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。

4. 学会使用阅读技巧(skimming略读，scanning寻读)快速阅读明信片文章并从中获取有效信息。

5. 能够通过阅读明信片文章并使用所学目标语言描述自己度假的某个生活片段。

6. 积极参与小组活动，大胆展示，培养小组合作精神；激发学生利用假期游览家乡和祖国的大好河山，拓宽学生的视野，激发学生的学习主动性和学习兴趣，并学会与朋友家人分享自己的快乐和度假经历。

二、教学重点

1. 学生能够灵活运用所学有关天气的词汇来描述天气。

2. 学生能够运用现在进行时态描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。

3．学生能够根据教师提供的阅读策略阅读Su Lin和Dave写给Jane的明信片，并从中获取所需信息。

三、教学难点

1. 如何指导学生运用教师提供的有效的阅读方法，如skimming, scanning阅读明信片文体并从中获取所需信息。

2. 学生如何利用所学的目标语言描述自己度假的某个生活片段。

四、教学课时：1课时（40分钟）

五、教学方法：情景教学法、任务教学法、自主学习与合作学习相结合。

六、教学准备：课本、多媒体课件。

七、教学过程

Ⅰ. Lead-in Watch a video about Xinjiang beautiful sceneries.

第

1 页

共

4 页

Free talk：What can you see in the video? （设计意图：通过观看新疆美景的视频引入新课，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，帮助学生尽快地投入到课堂教学中来。）

Ⅱ. Learn new words 1.

Talk about Xinjiang’s weather and learn new words about the weather:

(sunny, warm, hot, cool, cloudy, windy, snowy, cold.) （设计意图：通过观看的视频讨论新疆四季的天气引入新单词，贴近学生生活，激发了学生的学习热情。）

2. Present new words: Ask: Can you see foreigners in Xinjiang? What can they do? Present new words: (summer ,country ,Canada, Europe, vacation, on (a) vacation ,climb, mountain, sit，juice, visit .) （设计意图：通过情景教学法引入新单词，学生能够在真实的语境中学习，有利于激发学生的学习兴趣，并能帮助学生更快更有效地记忆单词。同时为接下来的阅读做好准备。）

Ⅲ. Pre-reading 1.The students look at pictures carefully and talk about the weather and activities in each picture.

Do pair work. A: How’s the weather?

B: It’s …

A: What is she doing? B: She is V.ing…

（设计意图：通过了解图片内容和练习pair work，再次巩固本单元的主要功能句，为下步的阅读作铺垫。）

2.Introduce each person in reading according to the national flags. （设计意图：通过创设情境，介绍阅读中的主要人物，引入明信片，为阅读继续作铺垫。）

Ⅳ. Skimming

第

2 页

共

4 页

1. The students read two postcards fast and match each postcard with the correct pictures. 2. Check the answers.

（设计意图：skimming是一种快速阅读策略，通过略读培养学生快速搜索与图片相关的关键词的能力，从而能够掌握文章大意。）

Ⅴ. While-reading

Task 1. Scanning

Read the first postcard and fill in the blanks.

Where: ______________

Weather: warm and ____________ Su Lin

_______ her aunt

Activities:

_________to summer school and studying English

_________some of her old friends

________by the pool and drinking orange juice Task 2. Scanning

Read the second postcard and fill the blanks.

Where: ______________ Dave

Weather: cool and ____________

Activities

on a ______________ in the mountains

________ to Jane

（设计意图：通过寻读文章中的细节，把本课时的重点词汇放在思维导图的填写中，让学生在语境中继续学习和巩固新词汇，同时对明信片的内容也有了更深层次的理解。）

Ⅵ. After reading

Task 3. Fill in the blanks with the information in 2b. （设计意图：这是一项对明信片内容进行提升的练习，用第三人称叙述了Su Lin 和Dave 的活动，学生运用阅读中的关键词和短语填空，提高其综合语言运用能力。）

Check the answers with Ss.

Ⅶ. Tell your vacation to your classmates. Task 4. Tell your vacation to your classmates in a group. Imaging you are on a vacation in Xinjiang or other places. Tell your vacation to your 第

3 页

共

4 页

classmates in a group. （设计意图：这是一项语言实践性作业，以课时功能句为依托，为学生搭建语言实践的平台，提高学生的综合语言运用能力。该活动有一定的趣味性，学生使用所学目标语言描述自己度假的某个生活片段，有助于激发学生进行口语交际的兴趣和热情。）

Ⅷ. Extra Reading

1. Guide the students to think about their May Day vacation and plan it well.

2.Wherever（无论哪里）you are, please remember to share（分享）

your happiness（快乐）

with your friends and family. （设计意图：激发学生利用假期游览家乡和祖国的大好河山，从而学会与朋友家人分享自己的快乐和度假经历。）

Ⅸ. Homework

Plan your vacation well and design a postcard to your friend or family, tell them about your vacation. （给你的朋友或家人写张明信片,告诉他们你度假的情况。）

六、板书设计

Pair work:

Unit 7 Section B 2b Reading A: How’s the weather?

B: It’s …

A: What is she doing? B: She is

V.ing…

Reading tips:

Skimming略读

Scanning寻读

第

4 页

共

4 页