17. 东北大森林教学评价实录｜教案在线预览

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《东北大森林》第三课时教学设计教学目标:1、掌握本课的12个生字。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。4、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。5、理清课文的叙述顺序

资料类型：教学教案文档

所属课文：17. 东北大森林

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2018-04-26 16:47:00

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学校：遵化市东新庄镇八间房小学

17. 东北大森林教学评价实录

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关键词：17. 东北大森林教学评价实录

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《东北大森林》第三课时教学设计

教学目标:

1、掌握本课的12个生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过品读感悟、想象画面,了解东北大森林一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好河山的情感。

4、联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。

5、理清课文的叙述顺序,对比《颐和园》一文的写法,学习按时间顺序描写景物的表达方法。

教学重点:联系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思,体会作者用词的准确、生动、贴切。

教学难点:学习按时间顺序描写景物的方法。

教学方法:引导点拨法、合作探究法、朗读理解法

教学时数:三课时。

教学过程:

第三课时

一、检查背诵情况。

二、回顾上节课的内容,再次整体感知课文。

1、上节课我们去东北大森林看了看,你觉得东北大森林像什么?(学生自由发言)

2、浏览课文,思考:本文是什么结构?

3、问题:本文是按照什么顺序来描写东北大森林的?

三、写作指导

1、回顾《颐和园》的写作顺序。(出示课件)

2、本文的写作顺序和《颐和园》一样吗?如果这篇课文和《颐和园》的写作顺序一样会怎么样?(学生讨论交流)

3、学生发言,师总结点拨:写景的文章采用什么写作顺序是由景物本身决定的。

4、大声朗读第三自然段,想一想:在这段中,作者都是从哪些角度观察景物的?

5、学生发言,师总结点拨:⑴观察景物要多角度观察。⑵要抓住景物特点来写。

四、说一说,写一写

1、春天到了,田野里发生了哪些变化?在田野里你看到了什么?闻到了什么?听到了什么?想到了什么?

把你的所看、所听、所闻、所想,和小组内的同学说一说吧。让他听听你观察得细致不细致,想象丰富不丰富。

2、把你刚才所说的写下来吧。

3、谁愿意和大家一起分享你的作品?(生朗读习作)

五、总结

学完这篇课文,你收获大不大?你收获了什么?和大家分享一下。(生发言)看来大家的收获真不小。徐霞客说:读万卷书,行万里路。要长见识,还得多读书,多出去走走。愿大家都能成为有学问的人。

板书设计:

17、东北大森林

冬天——树上白雪—熊----松鼠

春天——到处开花---蜜蜂—黑熊----小鹿----蚂蚁夏天——浓雾弥漫—小鸟

秋天——松柏----山果----松鼠

关于本教案的常见问题

Q：17. 东北大森林教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17. 东北大森林》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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