6. 我们家的猫板书设计

教学内容

教学要求

我们家的猫

1.正确认读本课生字，掌握要求会写的字，理解词语的意思。积累文中喜欢的词语。2.理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法，

3.有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体教学重点

的表达方法

教学难点

的表达方法

理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体教学准备

老舍先生的相关资料及猫的图片

6我们家的猫

板书设计

性格古怪 老实 贪玩

尽职 胆小

高兴 不高兴

小时侯 活泼 可爱

教学时数

1 教

学

过

程

教学设计

修改意见

精心创设情境，激发学一、课堂导入：

生的学习兴趣，把被动

同学们，你喜欢哪种小动物呢？为什么？

学习为主动学习。

我国现代作家老舍先生也非常喜欢一种小动物――－猫，在他的笔

下描写的是一只什么样的猫呢？今天我们一起去和这只猫交朋友吧。

①抽查本课生字新词的预习的情况。②让学生二、课堂新授：

自由读预习提示，读课（一）初读课文，感知内容。

文，读课后思考与练习，1.师生交流相关资料，为学习课文作铺垫。

可让学生简要描述猫的外形特征及生活习性，也可引导学生把老读本单元“读写话”。舍的有关情况，展示给同学们；还可以由教师直接介绍作者的生平事让学生初步弄清课文的大致内容和写作顺序。迹及主要作品。

2.学生自读课文，交流课文给读者留下的第一印象，从整体上感③理清文章脉络，指导知课文内容。

分段。（按预习提示：首先，给学生充足的时间，采用自己喜欢的方式自读课文，将课哪几个自然段写大花文读通顺，读流利，读正确。接着，引导学生带着类似“课文中的猫猫，哪些自然段小花给你留下了怎样的印象？”这样宽泛的问题，继续读书。然后，采取猫？用归并法分为两师生议答的形式，让学生交流读文后的“第一感觉”，

要让他们畅所段。）

欲言，自由表达。在此基础上，教师帮助学生理清课文的叙述顺序。

教

学

过

程

教学设计

修改意见

（二）、细读课文，品词析句。

在学生初步了解课文内容后，让学生再读课文，针对猫的习性特点，如，老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛、高兴时和不高兴时的表现、可爱、淘气等，从文中找出相应的语句，认真品读；然后，分小组讨论，要求学生以其中一个或几个特点为例，联系句段，交流读书感受；最后，教师组织学生结合课文的具体语句，通过反复读句子，品词语等方式，谈谈自己的体会，说说作者是怎样写具体的，从而领会、学习文章的表达方法，领悟作者在字里行间蕴含的喜爱之情。

如：1.“可是，它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”

这段文字写出了猫贪玩的特性。“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”描写出了它玩的“决心之大”，“出去一天一夜”说明它玩的时间之长。可让学生边读边想：会有哪些人呼唤它？会采取哪些方式呼唤它？猫会有什么样的表情？展开合理的想象，并读出自己的感受。

2.“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又那么尽职。它屏息凝视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可！”

理解这段文字，要抓住“屏息凝视、一连、非……不可”等词语，体会它尽职尽责、一丝不苟的态度。“屏息凝视”就是屏住呼吸，聚精会神地看着。由此可以看出猫等待老鼠时的专心和耐心，从“非……不可”能想象出猫的决心。

3.“用身子蹭你的腿，把脖子伸过来让你给它抓痒……踩印几朵小梅花。”

“蹭、伸、跳”既展现了猫高兴的心情，又描述了它“温柔可亲”的样子。猫在稿纸上踩出几个“脚印”，作者不但不生气，还把“脚印”比作“小梅花”，其喜爱之情跃然纸上。

4.“一根鸡毛，一个线团儿，都是它的好玩具，耍个没完没了……撞疼了也不哭。”

作者把猫人格化，刻画了它的天真幼稚、无拘无束、淘气可爱的特点。在作者心中，这只猫就像自己的孩子一样可爱、顽皮、贪玩，喜爱之情蕴含在文字之中。

5.“院中的花草可遭了殃……怎么会跟它生气呢？”

为了帮助学生更深刻地体会作者的情感，可简介作者“爱花”的生活情趣。可是花草被猫折腾得“枝折花落”，他却没有因此而伤心落泪，相反，却认为这时的猫是“生气勃勃，天真可爱”。尤其最后一个反问句式，更突出地表现了他对满月的猫是发自内心的喜爱。

在认真研读的基础上，引导学生有感情地朗读课文，从整体上把握作者的情感。

学习语文必须充分运用朗读，这是语文教学长期以来行之有效的经验。教学中采用个人读、集体读、自由读、默读、细读等形式，让学生读懂课文内容，体会作者的思想感情。

说，是用嘴写作

。要善于捕捉文章的听说点，渗透听说训练，把听说训练和理解内容结合起来，深化对“古怪”的理解。

教

学

过

程

教学设计

修改意见

（三）、积累词句，课后拓展。

1.引导学生采用自己喜欢的方式练习背诵课文最后一个自然段。

2.积累“无忧无虑、温柔可爱、尽职尽责、一声不吭”等词语，还可以引导学生感悟、学习作者真实、具体的表达方法，体会作者喜爱猫的感情。

3.拓展延伸。让学生在课下细心观察自己喜爱的小动物，运用本课的表达方法，练习写一篇小练笔。

（四）、复习旧知识。

１、用自己喜欢的方式练习背诵课文最后一个自然段。

２、交流自己学完后对猫的整体印象。

（五）、学习生字词语。

１、本课有7个生字，其中有3个生字是半包围结构，有4个是左右结构，可以利用这一特点，帮助学生记忆生字。这些生字多数为形声字，因此，还可以采用替换偏旁的方法，掌握它们。

２、练习书写这些生字。

（六）、作业：

１、有感情的朗读课文，将课文中的好词佳句积累到自己的采蜜集中。

２、背诵课文最后一个自然段。

３、运用本课的表达方法，练习描写一种小动物。

４、书写本课生字词，一字多词。

５、本课同步练习。

和学生记忆生字，本课生字多数为形声字，因此，可以采用替换偏旁的方法，掌握它们。