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《威尼斯的小艇》教学设计冯宏伟教学目标:1、认识小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,领会抓住事物特点写的表达方法。重点难点:了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,学习作者是怎样抓住特点描写事物的。教学准备:教学课件一、整
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20. 威尼斯的小艇教学设计内容推荐
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关键词：20. 威尼斯的小艇教学设计内容推荐
正文
《威尼斯的小艇》教学设计
冯宏伟
教学目标:
1、认识小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。
2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,领会抓住事物特点写的表达方法。
重点难点:了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,学习作者是怎样抓住特点描写事物的。
教学准备:教学课件
一、整体感知
(1)作者为什么选择小艇来写呢? (因为小艇是威尼斯交通工具)
板书:[交通工具]说到这一点呀,我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”,你说这“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽车”呢?(小艇)
二、精读课文,探究写法
1、学习第二自然段
思考:作者是怎样写小艇样子奇特的,谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?
(1)这儿哪些词直接写出了小艇的特点?请读书,作上记号。
(长、窄、深、翘轻快灵活)
(2)除了这些,作者还用什么方法来写小艇的特点?(比喻)
几个比喻?(3个)唉?怎么同是这小艇,用了3个不同的比喻? (比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。)
2、学习第四自然段
(1)过渡:你看小艇的样子是这样奇特,坐在里面,又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术,那作者是怎样具体写出“船夫技术特别好”这个特点呢?
我们能不能给这个部分设计个表格或是提纲,让人一看就知道,“船夫技术特别好”?请大家边读边设计。
(2)讨论评议:
选择有代表性的一两个同学的设计(投影卡片):提问从他的设计中,你看出他读懂了什么呢?
A、我看出他读懂了船夫的技术特别好,表现在三个方面,在船只很多,速度很快的情况下,船夫能操纵自如;在拥挤的情况下,船夫能左拐右拐地挤过去,在极窄的地方做到平稳穿过的船夫做到了平稳穿过的。
3、学习最后两个自然段
(1)过渡:我们通过表格设计、讨论评议,更加深入地体会到作者是通过细致的观察,并具体写出“船夫的技术特别好”这个特点的。对于“小艇作用大”这个特点,他同样地观察得很细致、描绘得很精彩。
请大家快读最后两个自然段,看看你哪个自然段写得精彩? (2)讨论评议
重点第六自然段
读最后的这一自然段,大家再看看,你认为哪些语句写得精彩?
A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这—句,精彩在哪儿呢?
精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯,显得很生动这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法?
(“沉沉地入睡”)
多么富有诗情画意啊,而且点出了威尼斯之夜怎样的特点? (静)。
B、
“水面上渐渐沉寂,只有月亮的影子在水中摇晃”一句精彩这句精彩在哪?(月影摇晃给人美的感觉)
轻轻的摇晃,让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美?(静的美)
“摇晃”是动的,怎么让人有静的感觉?在什么情况下,月亮影子才会在水面摇晃? (水面静时)
上文中哪个词点出这时水面的静?(沉寂)
作者通过拟人写静,通过动态、声音反衬静,而这静则更突出了小艇与城的关系——(密切);说明了小艇的——(作用大)
三、总结课文。
到了这时,人歇了,船停了,城市才进入梦乡了,可当第二天,曙光初露的时候,人醒了,船动了,城市又开始活跃了,多
么奇特的异国风光,多么难忘的威尼斯小艇啊!
板书:威尼斯的小艇
交通工具样子奇特;
驾驶技术特别好;
作用大
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