资料摘要
《差别》教学设计教学目标：1．正确认读2个生字，会书写6个生字。2．理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋、善于思考，发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。3．分角色表演故事，注意发挥想象，合情合理地补充人物对话。4．学习作者以小见大的表达方式，
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- 所属课文：14. 差别
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- 2018-04-16 16:16:00
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- 学校：河北师范大学附属小学
14. 差别教案设计（一等奖）
未知
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关键词：14. 差别教案设计（一等奖）
正文
《差别》教学设计
教学目标：
1．正确认读2个生字，会书写6个生字。
2．理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋、善于思考，发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。
3．分角色表演故事，注意发挥想象，合情合理地补充人物对话。
4．学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。
教学重点：
归纳总结俩年轻人之间的“差别”，交流自己从课文中得到的启示，懂得做事情应该多动脑筋、善于思考，发挥自己的主动性和主人翁精神，会创造性的工作。
教学难点：
学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。
课前准备：预习课文自学生字词
教学过程：
一、做游戏导入，引发兴趣。
师：同学们，拿出你准备好的A4纸，和老师一起来做个撕纸的游戏吧！
师：老师的指令相同，用的纸也一样，为什么我们撕出的纸的样子并不尽相同呢？
师：其实这就是我们每个人思维的差别。（师板书课题：差别）
我们今天要学习的课文内容向我们讲述的就是一个关于“差别”的故事。（学生齐读课题）
二、初读课文，感知文本。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。
2、检查读课文，主意正音。
3、再读课文，想一想：课文写的是谁和谁的差别？他们的差别在什么地方？这些差别给他们双方带了哪些不同？又是什么样的原因导致这样的结局呢？
4、在小组讨论交流。
三、在分角色表演中深入理解文本。
1．师：同学们，你们读好了吗？想好了吗？讨论好了吗？布鲁诺终于为自己受到的的不公平待遇来找老板讨说法了！仔细读课文发挥你的想象，谁来扮演布鲁诺和老板来给大家展示一下
（同桌先练习一下，再找俩人在全班展示。）
2．师：面对怒气冲冲的布鲁诺，老板是怎么做的？面对老板交给的同一个任务，阿诺德和布鲁诺又有什们不同的表现呢？请你们在仔细读课文然后以小组为单位分角色表演。再找一组在全班展示
师：到此课本剧表演结束，现在大家回想一下，阿诺德和布鲁诺的真正差别是什么？（完成课后第一题）
四、点拨补充、明白道理。
1．师：你们明白了吗？估计布鲁诺也应该明白了！你们明白了什么？
2．师：结合实际，谈谈你觉得自己更接近谁？从中你又得到什么启示？
五、发挥想象，可补充内容再进行课本剧表演、深化理解。
自由结成三或四人小组，分好角色，根据课文内容，再加入自己的想像，补充好人物对话，演一演《差别》。
表演结束后对照课文进行评价，请表演的同学讲讲自己的“创作思路”和表演体会。
六、作业：尊重个性、能力培养
师：布鲁诺后来有没有变化呢？他能不能赶上阿诺德？他都做了些什么？请同学们合理地作出推断，大胆地想像，来续写《差别》。布鲁诺该怎样弥补这种差距？（生各抒己见：改进方法
拜阿诺德为师
取长补短
团结合作……）
板书设计：
14、
布鲁诺
差
阿诺德
墨守成规
缺乏主见
有主见
做事周到缜密
没有远见卓识有思想
别
会创造性地工作
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-16 16:16:00
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关于本教案的常见问题
Q：14. 差别教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14. 差别》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。