16. 颐和园优质课教案内容

课题

教

学

目

标

16 颐和园

1、会写本课10个生字，正确认读文中4个生字。

课时

2 2、学习抓住重点词句理解课文内容的方法和作者按游序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。

3、激发学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

重点

学习抓住重点词句理解课文内容的方法和作者按游序观察，抓住景物特难点

点准确描写的写作方法。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

预设学生活动

备择方案

一、情境引入，走进美。

（一）课件出示（颐和园

视频）。

过渡：发现颐和园的美，

需要一双爱美的眼睛和一颗观看视频，感受颐和园的美。

爱美的心，读课文感受颐和园

的美还有美的智慧。

（二）板书课题：

颐和园。

指导“颐”的笔顺。

二、初读课文，感知美。

齐读课题

（一）课件出示阅读提

示: 默读读文，想想课文介绍

了哪几个景区，用“------”

画出表示作者游览路线的句

子。颐和园给你留下了怎样的1、按照阅读提示默读课文，

印象？

（二）检查生字、新词。

思考问题，勾画重点句子。

课件出示“我会读”：长

廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神

预设教学路径

清气爽、耸立、金碧辉煌、郁

郁葱葱。

预设学生活动

备择方案

（三）理清脉络，把握顺

序。

2、指名读、开火车读、齐读

简介颐和园：在北京西北郊有一个清代的皇1、课件出示：长廊──

万寿山──昆明湖——十七

孔桥

2、通过线路图你知道作

者是按什么顺序来介绍颐和

园的吗？

3、小结写作方法。

课件出示：

小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和2、生回答

园的，这种方法就叫移步换景，也叫做地点转换顺序或游览顺序。

三、细读课文，感悟美。

（一）长廊。

1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。轻声读第二段，想一想：

1、学生上台交流游览线路图。家园林－－颐并完成板画。

和园。占地约300公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。

长廊给你留下印象最深的是学生读第二段，思考问题，交

什么？你是从那感受到的？

流感受。

预设教学路径

（1）课件出示长廊重点语段：

（2）课件出示长廊图片：

（3）随机指导学生理解：

每一间的横槛上都有五彩的

预设学生活动

备择方案

补充资料：

画，画着人物花草、风景，几（1）通过对比句子体会数字长廊北依万寿千幅画没有哪两幅是相同的。说明的好处。

你想到了哪些词语？

山，面向昆明湖，有700多米长，共273间，（4）完整读读第二自然段

（2）观看长廊图片，感受长（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？

（6）漫步长廊，欣赏着五（3）生答

彩的廊画,闻着微风送来的淡

淡花香，你会说些什么？

2、补充资料。

课件出示长廊资料：

小结过渡：作者移步换景，从不同的角度写出了景物不同的特点。让我们继续随着

廊上的画蕴含的历史文化。

是中国园林中

最长的游廊。1992年被认为是世界上最长的长廊，列入世界吉尼斯记录。（4）再读第二自然段，思考廊上的横槛和长廊的特点──长、美。

（5）（用向前看……向上看……向两旁看……的句式说一说）

枋梁上都有彩绘，共有一万四千多幅。内容包括山水风景，花鸟虫鱼，人物典故，都来自于中国古典名著。

文字去感受。走完长廊，就来学生自由交流

到万寿山脚下。从万寿山下

来，就是昆明湖。请你和同桌学生整体感受整个自然段，试

合作自学。作者又是从哪个角着从不同观察角度去欣赏长

度去看万寿山和昆明湖？又廊，发现长廊的特点并试着用

赏出些什么呢？

（二）万寿山脚下。

自己的朗读把感受表达出来。

1.走完长廊，就来到万寿

预设教学路径

山脚下。抬头一看，你们看见

了怎样的景象？课件出示第

三段

指导朗读。

预设学生活动

自由读第三段。

交流：

备择方案

课件出示佛香阁图片。

万寿山景区让你感受最

深的是什么？这些景物有什

么特点？明确：万寿山雄伟壮

丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿

金碧辉煌。

（1）“耸立”指高高的直立，

这个词说明了佛香阁巍峨雄

伟。

（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发

亮”表现了佛香阁的建造气势

恢弘。

（3）“一座八角宝塔形的三

层建筑”体现了佛香阁的造型

（三）“游赏”第四段。登精巧。

上万寿山看到的景色。

（4）“下面的一排排金碧辉

1.自学第四段：登上万寿煌的宫殿”说明排云殿很多，

山，向下望，你看到了怎样的“金碧辉煌”指宫殿十分雄

景象？

伟，像一朵朵金光闪闪的云排

2.课件出示自学提示。默列在佛香阁下面。

读第四段，思考：

（1）站在万寿山上看，昆

明湖的特点是什么？从哪些

预设教学路径

语句中感受到的？

（2）画出相关语句，体会着读一读。

3、组织交流

课件出示对比句：

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。

预设学生活动

学生按照自学提示学习

备择方案

交流：

正前面，昆明湖静得像一

面镜子，绿得像一块碧玉。游

游船、画舫在湖面慢慢地船、画舫、在湖面上慢慢的滑

划过，几乎不留一点痕迹。

4、指导朗读。

5、课件出示音乐：

小结过渡：这一次，我们跟着作者从抬头看、向下望、向东远眺这几个观察角度赏到了颐和园华美、宏伟的特点。

（四）“赏游”昆明湖十七孔桥。

1、组织学生自学。

过，几乎不留一点儿痕迹。

理解“滑”字的妙用。

换词法体会“滑”字。（通过

“滑”与“划”的互换，体会

昆明湖的静，游船，画舫的慢，

间接表现昆明湖的美。

配乐朗读体会昆明湖的静态美。

学生自读自悟，从不同角度

2.发散思维：十七孔桥上“游赏”昆明湖景区，感受昆

的狮子有哪些形态呢？

明湖的特点和作者的表达方

课件出示十七孔桥、石狮式。

子。出示想象填空题：

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

桥栏杆上有上百根石柱学生想象不同狮子的形象，并

子，柱子上都雕刻着小狮子，补充图片。

它们有的（ ）、有的（

）、有的（ ）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。这十七孔桥真（ ）！

3.指导朗读

4.十七孔桥有什么特

点？

5.课件出示对比句子：

练习边读边想象，通过朗读表

1.每一间的横槛上都有达自己的感受。

五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是

相同的。

桥洞多、石柱多、狮子多。

读句子，通过对比句子感受古

2.这么多的狮子，姿态不代劳动人民的智慧和才干。

一，没有哪两只是相同的。

四、拓展延伸，升华美。

（一）颐和园的美景说也

说不尽。同学们还能说出哪些

景点？学生介绍课下查阅的

资料。

（二）齐读第六段。

学生交流汇报。

（三）说说自己心中的颐齐读第六段

和园：游览完颐和园，此刻你

感受到北京的颐和园是怎样畅谈心中感受。

的大公园。

预设教学路径

课件出示：

预设学生活动

备择方案

拓展资料：

颐和园始建于乾隆十五年（1750年）。

清朝道光年后，由于国力衰弱，逐渐荒废。1860年，被英法联军大火烧毁。 1884年至1895年，为慈禧太后“还政”后退居休养，以光绪帝名义下令重建。1900年园内建筑及文物遭八国联军破坏，1902年修复。 清帝逊位后，颐和园成为清室私产，1914年始对外售票开放。1924年溥仪被驱逐出宫后，颐和园被北平特别市政府颐和园是一个（ ）

的公园。

（四）补充课外资料。

课件出示

第二课时

一、回顾课文

二、复习生字词。

有感情地朗读课文。

重点指导“葱”、“漆”字轻声读字词，比较形近字：

的书写。

漆——膝；

“葱”字：不要少一点。

福——副——幅。

“漆”：下面不是“水”。

重点指导“爽”的笔顺。

练习写生字。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

接管，改为公园。 1998年11月，颐和园被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。

16、颐和园

板

书

设

计

长廊──万寿山──昆明湖——十七孔桥

美而大 移步换景