2.多彩的民族风情名师教学设计2

多彩的民族风情

大邑县银都学校

朱旭艳

教学目标

1．了解不同民族的生活习惯和风土人情。

2．理解、尊重不同民族的文化。

3．为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。

教学准备

1．课前将学生分成7个小组，分别为：、民族服饰组、民族食品药品组、民族节日组、民族工艺乐器组、民族语言组、民族建筑组、民族舞蹈组。学生分组搜集相关资料，有条件的要准备一些实物，如小吃、工艺品、民族服饰等。

2、教师也搜集相关资料作补充。

教学重点：

懂得理解、尊重各民族的朋友和他们的风俗习惯。

教学难点：

1、我们面对的学生大部分都是汉族人，对少数民族的生活习惯和风土人情较陌生，难以激发学生的探究兴趣。

2、我国民族众多，而且都有独特的民族风情。教学资源丰富,但难以取舍。

教学准备：多媒体课件；请两位学生协助主持，准备串词。

教学过程：

一、

谈话导入：

同学们，通过上节课的学习，我们知道了在我们祖国辽阔的土地上，生活着56个民族，这

56个民族就像56个兄弟姐妹，团结友好地生活在祖国大家庭里。但是地域的不同和历史的不同，形成了各民族多姿多彩的风土民情。

二、学生汇报交流搜索的资料。

课前老师布置了分小组搜集了各民族的不同的风土人情资料，老师发现同学们课前搜集的资料非常丰富，这节课我们要举行一个“民族风情展示会”，深入地感受各民族独特的民俗风情，老师课件出示小组合作要求：在小组里充分交流课前搜集的资料，一会儿选出你们认为最有价值的资料，用你们最喜欢的方式向全班同学展示，可以展示图片、实物，也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。请同学们拿出你搜集的资料，然后赶紧在小组里做做准备吧。

下面就让我们一起走进民族大家庭，感受他们各自迷人的风采吧！我宣布咱们的“民族风情展示会”现在开始！”

1、

民族服饰组：

（1）学生展示课前搜集的民族服饰的图片、照片，也可以是自己做的、画的服饰，还可以穿上民族服饰唱歌跳舞，或讲述相关传说、故事等，教师适时指导观察各民族服装颜色、样式、服饰的特点，突出民族服饰的共同特点——色彩多、花纹多、饰品多，引导学生感受民族服饰的美。

教师结合学生的展示引导学生分析：藏族人为什么穿藏袍时爱把袖子系在腰间？

（2）教师根据学生展示做适当补充。

（3）总结：哇，服饰组准备得真充分，看得我们眼花缭乱，同学们观看完这些民族服装后有什么感受吗，发现这些服装有什么共同之处吗？绚丽多彩的民族服饰不但体现了各民族文化、习俗的差异，也体现了一个民族对自然环境的适应性.

2、民族食品组. （1）学生结合课前搜集的资料介绍民族特色食品的特点、故事等，也可以把事先准备好的食品陈列出来，请师生欣赏、品尝。其他同学可以询问这些特色食品的做法和吃法。

（2）教师根据学生展示做适当补充。

（3）总结：我们少数民族的饮食真丰富，看得我们垂涎三尺，但有些少数民族，有在饮食方面自己的禁忌。去民族之乡做客,品尝美味的食品，别忘了还要尊重他们的饮食习俗，这样大家才会吃得更开心。

教师讲述故事；1994年,某汉民作为好朋友,与回民朋友交往时,请回民朋友一家在自己家中吃饭。他开玩笑,用精猪肉做了面条饭。待大家吃过之后,他笑问回民朋友，味道怎么样。回民朋友如实回答，味道很好。汉民朋友说，这顿饭是猪肉做的。这下可闯了大祸，回民朋友与他的汉民朋友撕打起来，掀翻了桌子，砸了个七零八落。回民朋友认为，汉民朋友不但侮辱了朋友之情，而且侮辱了他的下一代，已经不配做朋友，是对回民的严重侮辱。其他回民知道后，围攻在这一汉民家中，公安机关出面，事态才稍有平息。这件事最终闹到法院，以汉民的败诉而告终。

学生谈感受。

师：听了这个故事大家心里是不是有些忐忑呢，是不是担心自己不知道一些民族的禁忌犯下故事中的错误呢？大家别担心，老师为大家搜集了一些民族禁忌（出示图片）

教师小结：尊重是友谊的前提，而认同他人的民族习惯就是最基本的尊重。

3、民族节日

师：孩子们是不是特别喜欢过节日呢？现在请节日组的孩子带领我们穿越各个民族去过过他们的节日，好不好？

（1）

学生展示不同民族过节日的图片，介绍节日的由来、节日习俗，如藏族的藏历新年，彝族的火把节，蒙古族的那达慕大会，壮族的歌婆节等。

（2）教师根据学生展示作补充。

（3）小结：每个民族都有自己独特的传统节日，但不一样的节日同样的喜庆，尊重他们的风俗习惯就是对他们民族的尊重。

4、民族工艺乐器组

主持人：孩子们出门旅行是不是特别喜欢买特色工艺品作纪念呢？请工艺乐器组的孩子给我们展示他们搜集的工艺品吧！

（1）学生介绍各民族有代表性的工艺品的来历、制作工艺等，如苗族的蜡染、壮族的织锦、维吾尔族的地毯、纳西族的木雕等。

（2）教师根据学生展示做适当补充。教师引导学生体会各民族人民的智慧和才干。

（3）

小结：精美的民族工艺品体现了各族人民的勤劳和智慧，为我们灿烂的民族文化增加了一道靓丽的风景线。

5、形式各样的建筑。

（1）师：孩子们想不想参观一下各民族的建筑呢？请建筑组的孩子来给我们当导游吧！

（2）教师根据学生展示做适当补充。

（3）小结：不同的民族因为生活环境不同，生产生活特点不同，所以他们的住房也各不相同。

6、民族语言文字

（1）语言文字组上台模仿学会的民族语言并展示学写的民族字。

（2）教师根据学生展示做适当补充。

（3）师总结：少数民族语言文字造就中华文化的多样性，是中国文字史的重要组成部分，为民族文化的发展提供了重要支持。

世界上大概每天有许多语言文字消失，

保护民族语言文字的多样性具有重大历史意义

。

三、总结

师：通过大家的汇报交流，我们了解了多彩的民族风情，我们知道,各民族之间存在着差异，无论是服饰、饮食还是其他方面，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们有一个共同的祖国，我们都热爱我们的祖国！” 但愿我们五十六个民族平等相处、团结友爱、亲如一家，正如一首歌中写的：56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话••••••让我们为了祖国唱起来，跳起来吧。课下请同学们继续搜集民族风情的相关资料，我们下节课继续交流。

播放歌曲《爱我中华》。