与诚信为友教案设计

《诚信是金》教学设计

重庆两江新区金渝学校 舒山

教学目标：

情感、态度与价值观:愿意做诚实守信的人。

能力:能够通过多角度，从个人与他人、与社会的相互依赖、相互联系中，进行道德思考和道德判断，自己得出结论。

知识:结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。

教学重点：理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。

教学难点：理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

教学准备

教师准备:制作课件，板贴

学生准备:课前收集诚信词语格言警句、调查生活中不诚信的现象。

活动过程设计思路：

鉴于本课活动要完成从完善认知到指导实践的目标，本课的活动设计遵循从感性认知到理性提升，最后以理性认知指导生活实践的规律，侧重于组织学生开展多种形式的体验性活动，在体验中感悟，在感悟中成长。按照“为什么——是什么——怎么做”的思维顺序，设计三个课堂环节分别解决这三大问题，即：我体验我发现——我探索我感悟——我实践我成长。再根据学生思想行为特点，在重点环节中划分若干层次，着力突破。

一、“我体验我发现”

——体验诚信价值，解决“为什么诚信”的问题

活动一：调查统计——“哪个更重要”

1、（课件出示故事《哪个更重要》）师述故事。

2、师引导：如果是你，作何选择？（学生在课前已下发的问卷表格上作选择。）

3、交流问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，理由是什么。 【设计意图：《新课标》指出“学生是学习的主体，教师应有单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。”调查表格的设计使用，提示了学生收集整理资料的要点，激发了学生探究的欲望。】

活动二：情景模拟——“留学生的故事” 1. 接下来，去看一个留学生的故事。（课件出示第九页的案例，抽生读。）

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2.（抽三人分别读个人简历1 2 3），你觉得这是个怎样的人呀？

3. 创设情景，角色扮演：张总、李总……先介绍下公司名称，你们公司是生产什么的？你们为什么不录用他呢？（引导生说出不录用的理由，为何把诚实看得这么重要。）

4. 师引导启发：你们为什么不选这样的他？

在你看来，这个年青人的诚信被丢失了，还失去了什么？

【设计意图：通过讨论辨析、情景模拟，加强学生对诚信重要性的认识，初步懂得“人无信不立”的含义。】 活动三：共话诚信——“人无信无立”

1、出示一段话，齐读：

“如果丢掉了诚信，就不会被社会承认，自己的知识、能力无法展现，金钱、荣誉无法获得，更会受到人们的鄙视。

所以，诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实要守信。”

2、师（归纳过渡）：难怪我国大教育家孔子就曾这样告诫他的学生，告诫世人：（出示并让生齐读）——人无信不立。

3、师启发：至此，你们想对刚才丢掉诚信背囊的那个年轻人说点儿什么呢？

【设计意图：让学生明白不讲诚信就无法立足于社会。】

第一板块小结语：是的，人无信不立。所以才说诚信无价，诚信是金。（板贴横副：诚信是金）

二、“我探索我感悟”

——理解诚信的内涵，解决“什么是诚信”的问题

活动一：理解何谓诚与信？

1.学生畅谈自己对“诚”与“信”的理解

2.小结：

“诚”和“信”最本真的涵义。（多媒体课件出示，齐读）

【设计意图：探究习以为常的事理的真正含义，为导行正身提供依据与指明方向。】

活动二：辨识诚信言与行

1.师引导：哪些言行不应待在诚信树？（多媒体课件呈现“诚信树”，

树上是有关诚信和不诚信的四字词语。）

2.小组合作：“采摘诚信树上的诚信果”

3.师利用“诚信树”剩上的有关诚信词语引导：诚信是什么？

【

设计意图：学校的教学活动，尽可能与儿童生活沟通，与应用相联系。学生的良好品德习惯必须从学生的兴趣出发，可以使有目的的教学行为，利用生动有趣的“采摘诚信果”活动，通过学习者本身的积极参与、内化、吸收得到实现。】

活动三：经典传唱导言行。

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1.师引导：诚信是什么？（多媒体课件出示“有关诚信的格言警句”）

2.学生在音乐伴奏下齐诵，师旁白。

【设计意图：让学生在经典诵读中导行，明理，立志，在经典诵读的吟咏中浸润学生的人生。】

第二板块小结语：（师板贴对联，齐读板书：诚是做人之道，信乃立业之本）

诚信是我们的第二张身份证，是与他人合作交往的通行证。诚信也是我们每个公民应有的基本道德规范。（多媒体出示：，《公民基本道德规范》内容，）

三、“我实践我成长”

——辨识各种行为，解决“怎样做到诚信”的问题 活动一：直击生活——“假如没有诚信”

1. 师过渡：然而生活中，一些人为了赚取更多的金钱，丢失了诚信，将给我们带来什么。（课件出示：毒奶粉、毒豆芽、地沟油……）

2. 这些东西去哪儿了？你想说什么？

3.你还知道哪些？

【设计意图：通过这个活动激起学生对不诚信的强烈谴责和厌恶之情，同时深深认识到诚信是做人做事的基本规则。】

活动二：自我审视——我以诚信问我心

1. 师引导启发：诚信大考验，也谈谈自己不诚信的事（多媒体出示：诚信大考验，）

2. 图片呈现。（多组图片：学生平时在学习生活中不诚信的画面和瞬间。如：不守约穿校服，悔棋，作业……）

3. 师小结：生活处处有诚信。

【设计意图：利用学生生活中的实例为范例，引发学生共鸣。】

活动三；诚信大搜索——诚信“人”“物”

1.师引言：生活中的人们正以不同的方式在郑重承诺，兑现承诺，以此接受考验，呼唤诚信。

2.多媒体出示：诚信油条哥视频，美国教师与猪接吻图片，海尔广告宣传画。

【设计意图：《新课标》指出“学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断”，此时教师加强正面引导，再次明了“诚信是金”的深刻内涵。】

活动四：誓言铮铮——“诚信宣言”

1.教师号召：诚信于己、于人、于国家如此重要，我们没有理由不诚信。我们要努力做好学习生活中的每一个小诚信。针对自己的不足处，写下自己的诚信宣言。

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2．学生制作诚信宣言卡。

3．（学生宣读自己的诚信宣言。）

4.出示邓小平爷爷的话，齐读：——“做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。”

【设计意图：诚自心，信自行，心行合一。激励同学们将知识内化为决心，将决心外化为行动。】

第三板块小结语：（多媒体出示：做一个诚信的人）

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