走进绿色世界教学设计第二课时

《感受绿色》教学设计

南八家子乡中心小学

郭颖超

学习目标：

1、了解环保和所谓“绿色”的含义之间的关系。

2、了解必要的环保常识。

3、学生明白花草树木与环境、与人类关系，懂得爱护花草树木的意义。

4、学生明白爱护花草树木人人有责，要从自己做起，为保护人类的生存环境尽力。

重点难点：

1、了解必要的环保常识和所谓“绿色”的含义之间的关系。

2、学生明白花草树木与环境、与人类关系，懂得爱护花草树木的意义，为保护人类的生存环境尽力。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，我们看一看这两张图片，说一说你喜欢这样的环境吗？你希望的环境是什么颜色的？

生：绿色（预设）

师：那我们就一起走进绿色的世界，共同感受绿色，去体会它的神奇和美丽吧。

师：（板书课题：感受绿色）

二、讲授新知：

师：我们来做一个小测试，不用举手，想好了就站起来说，请同学们在最短的时间内想出一个你认为与绿色最为相关的词语。

（树木、小草、生命）

师：（适当地评价）说得很好，我看很多同学在第一时间都想到树木、绿草一类的绿色植物。

的确，在我们生存的这个地球上，绿色植物是构成绿色的主要元素。课前，老师为同学们准备了一些图片，我们一起来欣赏一下自然赋予我们的美丽吧！（多媒体播放课件）

师：（伴着音乐声，感受身临其境的感觉）现在同学们，闭上眼睛，你来到了刚刚我们看到的这些景色中，这里没有汽车的轰鸣，也没有随处可见的塑料袋，有的只是小鸟在歌唱和小草散发出来的淡淡清香，你慢慢地走在丛林的小路上去感受暖暖的阳光，呼吸着小草散发的香气，聆听小鸟那天籁般的声音，山间的小溪唱着欢乐的歌儿，能说说你此时的感受吗？

生：……

师：绿色植物给我们带来了这么多好的感受，那同学们知道绿色植物能给我们带来哪些好处吗？请同学们读一读课文31——33页，然后结合书中和你课前收集的资料说一说：绿色植物给我们的生活带来了哪些好处？生：……

是啊，正如大家所感受的那样，大自然为我们人类的生活带来了美好的享受，更重要的是它也为我们带来了健康和希望，（教师板书：健康与希望）

师：同学们呢。你们知道吗？大自然中的绿色家庭也有很多成员，他们都是我们的朋友，那我们一起来找一找，在我们身边都有哪些绿色的朋友呢？（自由说）同学们找到了这么多绿色的朋友，把你最喜欢的三种绿色植物写在31页的下面。

绿色植物保护了地球，更保护了人类，它们无怨无悔地为我们人类贡献，然而正是我们这些朋友，现在却处于水深火热之中，为什么会这么说呢？你们看看就知道了。（多媒体出示课件图片）

师：同学们你们知道是什么原因造成的吗？在我们身边有没有类似这样的现象发生呢？同学们可以想象一下，如果人类就这样的破坏环境，那么将来我人生存的环境会是什么样的呢？

生：……

师：同学们说得很对，现在大自然就向我们人类发出了警告，比如：沙尘暴，地球变暖等自然现象，如果不及时治理，最后糟糕的还是我们人类。

三、联系生活

师：科学家把绿地比喻为城市的肺和城市的肝脏，同学们知道为什么吗？（不）我们一起来看一看。谁给大家读一读。学到这里，同学们你们感觉绿色植物对我们重要不重要呀？（重要）是呀，非常的重要，即便是这样，不爱护绿色植物的现象在我们身边还是层出不穷，不信你们就来看看，他们在做什么？（多媒体课件出示书中插图）

师：如果你看到了这样的事情，你会怎么办？你做过类似的事情吗？今后会怎么做？（课件出示不同问题）

生：……

师：我相信同学们会说到做到，爱护绿色环境就应该从身边小事做起，从一点一滴做起。人类也已经意识到破坏绿色植物的严重后果，并为我们指明了正确的方向。（课件：出示大脚印）。请同学们认真看图，看看两个脚印有什么不同？通过这幅图，你体会到了什么？

生：……

师：我不得不承认我们同学的观察能力，理解能力和语言表达能力都很强，这幅画告诉我们保护绿色环境不应该仅仅是一句口号，一个话题，它更是一种意识，一种责任，我们就该一步一个脚印沿着绿色大脚印的方向走下去，是这样吗？

我们要把自己说的话付储于实际行动，这样才能真正的保护绿色植物，保护我们的地球，最后老师把一首儿歌《爱护花草树木》送给大家。

四、教师总结：

师：同学们，这节课你们高兴吗？为什么高兴呀？（谈收获）

师小结：同学们的收获可真多呀！同学们有了绿色让我们的生活充满了生机，有了绿色，让我们的地球更加美丽，课后请同学们自己栽一棵小树或养一株花，让我们在实际生活中继续感受绿色带给我们的快乐吧！好不好？下课。

板书设计：

感受绿色

提供氧气

减弱噪音

吸收有毒气体

健康

希望

吸收热能